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如何提高09年新形势下的素质教育 沭阳县扎下镇中心小学 魏芬芬 摘 要 ：09年素质教育的改革和推进必将导致教师要具备崇高的综合素质和专业能力，对照这一挑战，我对教师做了几点建议。 关键词 ：前提 保障 铺垫 状态 提高 二十一世纪是个信息时代、知识经济时代，需要具有实践能力和创新能力的人才，这就要求我们广大教师要更新观念，适应时代“双赢”的教学目的。 新教育改革的提出及实践，需要完成区别于旧教学管理制度的四大转变：第一，完成由单纯，任务型的传授知识向信息化、多样化，社会化、现代化的教育观的转变；第二，完成由封闭式向开放式的思维模式及管理制度的转变；第三，完成由备课只研究步骤及教法为主向研究学生及学法为主的转变；第四，完成以考查知识为主向以考查能力为主的评价系统的转变；第五，完成由学生被动的学习向主动学习的转变；第六，完成学生由不学向要学的转变；第七，完成由学校及教师只重视主科向重视所有科目的转变。在这六种转变的落实过程中，肯定会出现这样或那样问题。为应对这样的挑战，教师应具备怎样的综合素质和协调能力?我发表以下几点看法： 一、师德是素质教育的前提。 崇高的师德时刻以“教书育人”为己任.是对本职工作的热爱对祖国的热爱这是教师所应具备的基本素质。无论教学实践过程中出现怎样的困难,教师都应该始终,并积极查找、分析问题的原因，克服困难,积极推进课改的进程。高尚的师德就是要求每一位教师都能够做到急学生之所急,想学生之所想,做学生的良师益友：既要无微不至的关怀学生，真诚的爱护学生，与学生彼此信赖,培养深厚的情感，又要严格要求学生，认真对待他们的缺点和错误，因势利导，利用情感教育燃起学生对学习的兴趣和热情。教师的素质很大程度上决定着一个班的精神面貌和学习状态，深刻地影响着每个学生德、智、体、美、劳等诸方面的发展。因此，高素质的教师能协调好各方面对学生的要求与影响，能够有计划的组织好教学活动，做好学生的思想教育工作，使每个学生各方面素质都得到充分的发展。 教师应坚持学习，不断提高自身的专业素质和专业能力,培养创新意识，提高创新能力。在当今这个信息时代，教师必须清醒地认识到终身学习的重要性和现实意义。英语学科有其自身的特点，它不仅仅是一种交流的工具，更重要的是它也在映射着世界的潮流，社会前进的节奏。因此英语教师不但要转变传统的教学思维，尽快领悟新的精华，还要时刻保持敏锐的洞察力，不断了解并吸收新的教学理念和教学方法所有的这些与教师自身知识体系的充实提高是密不可分的。有了充足的知识储备，才有可能进行创新，才有勇气在实际工作中以新课改的各项要求改进实践。教师的教学方法应该多样化，尤其是在具备了先进的多媒体设施之后，教学更应该不失时机地与多媒体结合，体现学习灵活、形象、生动、有趣的特点。教师需要在精心备课的基础上，精心设计每一堂课的教学方法；在彻底掌握所要讲授的知识的基础上，还要设计怎样把知识教给学生，学生才会更容易、更主动地接受。比如我们经常引入课堂的情景设置、悬念设置，在帮助学生理解消化必须掌握的知识外，还可以用来引起学生们的好奇心，激发他们的兴趣。教师创设相应的语言情境帮助学生感知，理解抽象的概念，运用电教媒体，不失为一种极为有效的手段：多媒体集声音、图像、动画、文字于一身，不仅可以表现新颖、形象、生动、直观的知识，还可以创设与现实生活相接近的情景，使学生更容易进入交际角色。此外多媒体技术参与直观教学，能够使教学突破课堂教学时间、空间的限制，也能够极大地启发学生的形象思维，巧妙地化难为易，变深为浅，从而突破传统的单一语言讲解的种种弊端和局限，达到理想的教学效果。学生学习绝大部分是在课堂上进行的，由于缺乏真正自然的言语交际情景，由此可见，较为真实的情景对培养和提高学生语言使用能力非常重要。而实现这一教学目的就必须是我们的课堂教学具有向学生提供这样的英语学习环境：这种环境既能使学生获得更多的直接使用英语的场所和机会，让学生沉浸于英语环境之中，进行有意义的交际，并能激励学生参与解决问题和完成任务的交际活动。多媒体计算机的一体化特征能为英语课堂教学活动的开展提供较为真实、自然的教学环境，有情有景容易传递信息多媒体计算机的交互性能有效地激活学生的学习兴趣，使学生产生了强烈的学习欲望。多媒体技术能满足学生无止境的求知欲望，提供广泛的信息材料，创设模拟交际情景，为英语教学营造自然、宽松的学习环境，引导学生在自主学习过程中，激活和强化学生创造力和创新意识，培养学生提出和解决问题的能力。此外，教学过程应用计算机手段，使学生参与计算机操作，进而可以培养学生们的观察能力、记忆能力、操作能力和分析和解决问题的能力。这些能力的提高，最终归结为思维品质的提高：有助于培养学生的创造性思维、有助于发展学生的抽象思维、有利于强化学生思维训练，促进学生思维品质的