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软件虚拟化在计算机实验室应用研究 　　摘要：高校计算机实验室应用范围不断扩大，软件环境频繁更新对高校实验室管理人员造成一定困难，对此提出了一种软件虚拟化的软件部署方案，降低了实验室软件环境的部署次数，提高部署效率。 　　关键词：软件；虚拟化；实验室 　　作者简介：张文盛（1974-），男，山西曲沃人，山西大学商务学院，实验师，助教。（山西太原030031） 　　基金项目：本文系山西大学商务学院科研基金项目（项目编号：xs2011010）的研究成果。 　　中图分类号：G482#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2012）08-0113-02 　　 　　随着网络的发展与应用以及各类利用计算机软件系统模拟的实验教学环境的出现及使用，各个高校都建设了大量的计算机实验室用于学生的实验、实训课程的学习以及各类社会服务项目，但高校计算机实验室的急剧增加，应用范围的不断扩大，社会服务项目的不断增多，造成大面积的计算机实验室内的软件配置环境不断更改、更新，甚至重新进行部署，此类工作都直接造成计算机实验室的管理任务增加，如何能够有效地提高实验室的灵活度，降低实验室的更改、更新、重新部署次数、提高实验室的部署速度就成为计算机实验室管理人员共同面临、需要解决的关键问题。 　　一、实验室目前存在的问题 　　以山西大学商务学院为例，以各大学计算机实验室存在的共同点为研究对象。各高校普遍拥有的计算机实验室在20个以上，用于实验的计算机数量在1200台以上，因实验室不断建设、教学软件更新的特性，造成各实验室中的计算机性能良莠不齐，实验室在经过几年的使用后虽然都根据各计算机的特性有针对性地进行着升级等改造，但局限于计算机的基本结构，也只能缓解一时的困难，无法根本解决教学需要与实验设备性能落后的矛盾，因此在满足各类教学、实验上存在不同差距。例如在2005年左右建设的计算机实验室，计算机配置主要集中在P4 3.0级的CPU，虽然在使用中对内存进行升级，但因计算机的基本结构已定，并不能实质性地提高计算机的运行能力，因此在实践教学中就形成了各教学软件可以运行但效率有限的症状，尤其是在单机被部署较多的教学软件后，计算机运行慢的症状表现得更加突出。为缓解和解决该类问题，各高校的计算机实验室不断投入、重新建设，在硬件配置上得到了大幅度提升，均采用i5级或以上的CPU，但相应而来的是目前部分软件对64位系统的兼容性不足，主要集中在原有的实验环境模式系统。受这些因素的影响，在不同性能的计算机实验室中部署教学软件时就变得更为复杂，因此需要一种既能解决低性能计算机在大量软件部署后对效率的低影响又能改变试验教学软件在64位系统上运行的方式。 　　二、软件虚拟化在实验室的应用 　　在每个学期的开学伊始，各高校的实验室都要根据教学的不同需要对实验室内的计算机软件环境进行更改、更新甚至重新部署，以满足教学的需要，而在教学的过程中，因高校计算机实验室承担的各类考试，诸如国家计算机等级考试、财务类考试以及其他用到计算机实验室的项目，势必造成计算机软件环境的重新部署。 　　在实验室部署效率的摸索中，经过简单绿色版或免安装软件的过渡后选择了利用Vmware thinapp 软件来处理应用程序的安装问题。Vmware thinapp是一款可将应用软件进行虚拟化的工具软件，可以实现在同一操作系统上运行多版本的虚拟应用程序而不发生冲突，甚至可以运行同一应用程序的多个版本。在这里主要用该虚拟化工具来制作免安装的单文件应用软件，改变传统的软件完全安装模式，充分结合实践教学的需要，对教学软件进行虚拟化处理，测试、跟踪、评估软件的运行表现及效果。提高计算机实验室内教学软件的快速部署，提高单机的运算效率，并同时解决部分软件无法在Windows 7操作系统上运行的问题，排除部分教学软件的冲突。在制作该类软件前，首先需要对计算机实验室的实验软环境进行统计，结合高校实践教学的需要，根据教学软件性质的不同进行分类，整理出所有实验、实训教学需要的软件，按照软件的特性及用途、实验室中的利用率逐个对软件进行分类，按软件的特性及用途一般可以把软件分为服务类软件、编程类软件、工具类软件。[1，2]软件的利用率可根据各院校的教学计划将软件分为高使用率和一般使用率、较低使用率，按照以上两种分类的交集中会发现，服务类软件通常处于较低的使用率，仅局限于计算机专业类的学生，大多时间与编程类软件同步使用。编程类软件的使用率一般，虽然也集中在计算机相关专业学生，但其对编程软件的使用却贯穿整个学习、研究过程。工具类软件则因为多样性、普及性使用率较高而种类较多，如影音、图像、统计等。 　　下面针