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中央企业总会计师人才培养模式探讨 　　4月30日国务院国有资产监督管理委员会第13号令颁布，审议通过了《中央企业总会计师工作职责管理暂行办法》并规定于2006年5月14日起施行。办法要求：央企集团总部今后必须设置总会计师职位，央企所属各级资企业原则上也应当设置总会计师。这是国资委首次出台管理监督总会计师的规定。 　　办法规定，现分管财务工作的副总经理（副院长、副所长、副局长），符合总会计师任职资格和条件的，可以兼任或者转任总会计师，行使总会计师职责。对于央企各子企业因在境外上市，与外商、民营合资等原因，已经设置了财务总监、首席财务官等类似职位的情况，允许企业不再重复设置总会计师，有财务总监、首席财务官代行总会计师职责。 　　从目前央企的实际情况来看，总会计师工作职责不到位的情况较为普遍，部分央企尚未设置；有的即使设置了总会计师的职位，也因为总会计师工作责任不明确、工作权限不到位、专业素质不符合要求，难以有效地对企业财务会计事项进行监督。针对这些亟需解决的问题，如何培养高素质的总会计师人才，是一个非常值得关注的问题，因为这直接关系到国有资产增值保值能否实现。 　　在探讨总会计师人才培养模式之前，有必要了解到：在知识经济时代下，企业以所有者财富最大化为运行目标，而能否实现取决于企业是否拥有高素质的现代企业总会计师。那么总会计师应该具备的什么样的能力和素质才能真正有利于实现国有资产的增值保值呢？国际财务管理协会推行的国际财务管理师资格认证测评体系（IFM）认为： 　　21世纪总会计师学习新公式：3Rs × 7Cs = 21st Century Learning 　　3R指的是阅读能力（reading）,写作能力（writing）和计算能力（arithmetic） 　　7C指的是：Critical thinking-and-doing（解决问题的能力，研究分析的能力，项目管理的能力）；Creativity（总会计师在现有知识层次基础上创造新知识的能力，设计最佳财务解决方案的能力等）；Collaboration（合作协同的能力）；Cross-cultural understanding（跨文化理解能力）；Communication（总会计师的沟通能力）；Computing（有效使用电子信息化工具的能力）；Career learning self-reliance（应变的能力，终生学习的能力等）。 　　针对上述总会计师的新学习公式，选择什么样的培养模式才能真正造就21世纪所需的高素质财务人才，纵观国内现有的财务管理培训市场，不难发现国际财务管理协会推行的国际财务管理师资格认证是培养高素质总会计师的最佳模式之一。 　　国际财务管理师资格认证体系主要着眼于总会计师的7C能力和素质的培养： 　　（1）Critical thinking-and-doing。国际财务管理师资格认证体系培养总会计师作为职业经理人从六个层面努力提高自己的职业水平：以实用为导向的职业知识；以专业为导向的职业技能；以价值为导向的职业观念；以敬业为导向的职业态度；以结果为导向的职业思维；以生存为导向的职业心理素质。 　　（2）Creativity。在国际财务管理师资格认证体系下，要求总会计师能在财务和会计部门职责之外发挥更多的作用，并且要求总会计师具备将复杂财务数据与具体业务相结合的能力，努力找到具体业务问题的创造性解决方案，即设计最佳财务解决方案的能力等。测评体系对总会计师学员发挥最佳主观能动性，提供最佳解决方案的严格要求始终贯穿于案例教学过程中，要求学员不要局限于传统的常规思维方式，力求应用新思维方式解决存在的难题。 　　（3）Collaboration。国际财务管理师资格认证体系一贯要求总会计师积极与其他业务部门合作，参与日常业务决策。由于具体业务决策受到较多外部因素的影响，而且还具有很大的不确定性，这就要求总会计师在谙熟财务与会计知识的基础上，还要了解业务及企业环境、经济环境和竞争环境等，与企业的其它部门实现无缝连接，紧密协同合作，提高财务管理效率。 　　（4）Cross-cultural understanding。总会计师不仅要熟悉国内的会计准则和财务制度，而且在经济全球化（globalization）、企业国际化(internationalization)和集团化(collectivization)的大背景下，更要学习国际财务管理方面的理论和实践经验，国际财务管理协会建立的IFM资格认证体系满足了这一需求。IFM是一个国际化的职业资格证书，IFM资格在财经领域具有专业性、国际性、通用性和权威性。IFM的职业资格标准是依照国际化职业财务管理岗位所必须具备的各种知识与操作技能而制定、申请者按照国际通用的职业能力统一标准进行测评。IFM