教养,应该成为德育的重要内容.docVIP

教养，应该成为德育的重要内容 各位领导、老师们，下午好！ 接到杜主任安排我在本次交流会发言的任务时，我刚刚看过一篇微信中肖长苏老师推荐的文章《俞敏洪：想受人尊重，教养比富有更重要》，内容是俞敏洪先生受朋友之邀，在俄罗斯圣彼得堡大剧院观看芭蕾舞《天鹅湖》时，遇到很多中国游客违规拍照、大呼小叫、高声议论，不知鼓掌等尴尬现象发出的感慨。我和大家一样，在微信中这样文章看过不少，但这篇文章的最后的一段话引起了我的思考，俞敏洪说：这些行为，我们不能用一句“低素质”就解释完毕。我们应该来检点我们的社会习惯、价值取向、教育系统，要去寻找问题的症结所在，然后对症下药解决问题。 我想，社会习惯、价值取向是需要漫长的时间，一点点逐步形成的，教育系统也高高在上，离我十分遥远，只有“教育”二字似乎与我、与我的班主任工作有一些关联。再联想我上个学期的一次班会，于是决定在这次会上给大家做一个交流，我想说的是《教养，应该成为德育的重要内容》。 我先给大家简介一下我上个学期的一堂班会课，我借用了一句话作为标题，这句话是：教养，最起码的就是不给别人添麻烦。这堂班会的标题就叫《不要给别人添麻烦》。开始我提供了四组数字，让学生明确一个问题，那就是：中日之间存在着很大的差异！ 数字一：国土面积约37.7万平方公里，约为我国国土面积的1/25；人口约1.3亿，约为我国人口的1/10。 数字二：2002年，日本国民生产总值约为 4.8万亿美元，世界第二位。人均3万多美元，世界第一；同年，我国国民生产总值约为1.1万亿美元，居世界第六位；人均900美元，居世界靠后位置。就是说就生产价值而言一个日本人相当于 33个中国人。 数字三：日本森林覆盖率达67%，全世界首屈一指，国内森林商业性采伐已停止，木材几乎全部依赖进口，矿山也几乎全部关闭；矿产资源靠进口。 我国森林覆盖率为 12%（世界平均22%），商业采伐越演越烈，还对日本大量出口木材与木制品（据说日本人使用的一次性筷子几乎全部来自中国）。 数字四：目前日本文盲率为零。小学和初中教育达100% ， 高中96.8% ，受过大学教育的人数占总人口的比例高达48%。? 据“搜狐视线”报道，我国文盲半文盲约占人口15%以上，全国有 1/4的县没有普及小学，贫困地区小学升学率只有30%，中学升学率只有10%。全国有56%的孩子没有读到中学，2010年统计我国受过高等教育的人口比例8.9%. 一个举世公认的观点：教育是一个国家能否建设成为文明社会、能否可持续发展的基础；二十一世纪的国际竞争，实际上是教育战略的竞争，是国民素质的竞争。 根据前面几组数据看，显然日本在21世纪的国际竞争中远远胜过中国，胜有胜的理由，输要输的明白。如果说教育战略我们无能为力，那么国民素质我们每个人都有着无法推卸的责任！ 其实班会说到这里才是言归正传。接着我又摆出一些事例，说明中日在教育上的差异。 道听途说终归是管中窥豹，还是借用一位移居日本的年轻妈妈的育儿日记来看一看吧。 入园前，收到幼儿园一份说明：准备ABCDEF包。A书包、B装毛毯的包、C装餐具盒的包、D装衣服的包、E装换下来衣服的包、F装鞋子的包，并规定长短大小，我真是彻底崩溃了！ 但两年后，我们都已经驾轻就熟了，更重要的是孩子变得非常有条理，很会分门别类。 放学了，这是一个很震动中国妈妈的场景，来接孩子的所有的日本家长，无论是爸爸妈妈，还是爷爷奶奶，手里一律空着，而ABCDEF被收纳成两三个大包，外加书包都由那些花朵们肩背手拿着，而且还都跑得飞快。 路上遇到一个跌跌撞撞学走路的日本幼儿，奇怪的是一岁的娃身上也背着一个小黄包，打开一看：奶瓶、尿布、擦屁屁的纸巾。 在日本，家长在孩子很小的时候就教育他们，不要给别人添麻烦，并且在日常生活中不断地强化这种意识。如早晨上学要不要带雨伞，家长不直接告诉孩子，而是要他们自己注意收听天气报告；节假日外出旅游，每个人都将自己的东西装进包里自己背上。这是为了让孩子知道，自己的事情，凡能做的就要自己做，尽量不要给别人（包括父母）添麻烦。日本人不仅把“不要给别人添麻烦”看做是一种行为规范，而且也看做是一种道德修养 这是2014年6月15日巴西世界杯，日本首战失利，败给了一个非洲小国，但捡拾垃圾的就是背着旅行包的日本球迷。 有时候觉得他们真不是人，不给别人添麻烦，怕给别人添麻烦，几乎成了强迫症。离开地铁座位一定要看看有否落下垃圾，洒了水迹，不能给那个也许永远不会碰面的下一位乘客“添麻烦”。 这时我留了一点时间给学生，我说：想一想，我们今后要尽力做到对谁“不麻烦”？ 对父母、对同学、对校工 ……因为有老师了听课，所以学生的发言比较拘谨，但是也还是可以看出大家受到的震动。 我归纳说：中国和日本，一衣带水，永远为邻。居家过日子，遇到个可怕的邻居可以