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多媒体技术 在服装教学的应用 班级：服装102 姓名： 学号： 指导老师：杜献峰 多媒体技术在服装教学的应用 多媒体技术（Multimedia Technology）是利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。 近年来，多媒体技术得到迅速发展，多媒体系统的应用更以极强的渗透力进入人类生活的各个领域，如游戏、教育、档案、图书、娱乐、艺术、股票债券、金融交易、建筑设计、家庭、通讯等等，尤其是教育方面。在进行多媒体教学课件设计时，从文本、图形、声音等要素的作用、特性出发，在教育学、心理学等原理的指导下，充分构思、组织多媒体要素，发挥各种媒体要素的长处，为不同学习类型的学习者提供不同的学习媒体信息，从多种媒体渠道向学习者传递教育、教学信息。如教学类多媒体产品，一对一专业级的教授，使莘莘学子受益匪浅。我是服装设计与工程专业的学生，就从服装方面浅谈多媒体技术在教育领域的巨大贡献吧！ 就服装专业教学而言，要适应现代社会的发展和需求，就必须更新那种内容陈旧、方法呆板、与生产脱节的传统教学观念，利用现代信息技术的优势，把以计算机及网络技术为核心的现代信息技术作为促进服装专业教学改革的工具，从而促成传统的以教师为中心的教学模式的根本性变革，提高教师的教学质量和效率，使学生在兴趣盎然的情绪下，达到培养学生创新精神和创造能力、提高学生素质的目的。而多媒体技术这种集文本、图形、影像、动画、视频、声响、音乐等多种信息符号于一体的功能，以及灵活快速地综合处理和控制信息的特点，更显示出现代高科技应用于教学领域的强大优势。 资源共享，丰富教学内容 用多媒体计算机将数据、文字、图像、图形、动画、声音等不同信息有机地集成在一起，并综合地展示出来。教师可以利用教学软件或多媒体素材，编写自己的演示文稿或多媒体课件，以便清楚地说明讲解的结构，形象地演示教学的内容或用图表、动画、影片等展示动态的变化过程和理论模型等等。多媒体技术与教学的整合，可以使计算机代替粉笔、黑板等传统教学媒体，实现传统模式所无法实现的教学功能。变革了教学方式、拓宽了教学视野、丰富了教学内容，同时引导学生获取、分析、加工和利用，使学生能最大限度地利用所获取的信息去解决教学中的问题。创新能力和信息能力，是信息社会所需人才必须具备的两种重要的能力素质。利用多媒体计算机和网络通信技术，一方面，使学生获取、加工和利用信息，打好扎实、全面的专业基础，培养学生的信息素养与信息利用素质。另一方面，学生可以突破书本知识利用多媒体和信息技术了解相关知识，培养信息加工能力、信息分析能力。另外，我们还可以通过利用多媒体技术培养学生学习的积极性、自觉性及适应能力和解决实际问题的能力。 手段多样，提高教学效率 多媒体技术能把服装专业中的问题化繁为简，化难为易。在传统的服装结构制图教学中，我们很少在黑板上讲解排料知识，其主要原因是在黑板上讲解排料的方法和变化原理非常麻烦，既要画样板，又要在黑板上把样板描一遍，有时一块黑板还画不下，学生也因其抽象而感觉枯燥乏味；而使用服装CAD软件就可以很容易地解决这个问题，教师借助服装CAD排料系统，就能完成服装排料图的绘制，还能动态地测量排料的结果，并且通过拖动鼠标可轻易地改变样板的位置，旋转样板的方向，实现衣片的移动、复制、旋转等操作，从而演示各类服装的排料方法。这样的教学既直观形象，又操作方便；多媒体技术能够使服装专业教学中的抽象内容具体化，学生很容易每个基本款式教学完成后，我们要进行款式变化的教学，这仅仅靠老师的讲授很难让学生领会，多媒体可以让抽象的款式变成实物的样子，学生可以直观的了解变化后的款式效果；多媒体技术能够使结构制图直观化，传统的服装结构造型教学方法存在教学进度慢、制图精确度差、课程之间的衔接不畅、学生的主体性难以发挥等问题。而使用服装CAD软件进行结构造型课教学，就可以解决这些问题。第一，教师可以把结构造型图存储在计算机中，即调即用，从而实现制图课之间的顺畅衔接；第二，学生可在计算机上，完成服装结构造型图的绘制，使电脑制图代替手工制图，从而全面提高学生的制图质量；第三，学生的学法不再是被动地听和记，他们在多媒体教室中观看教师的教学演示和示范并接受学习任务，在教师的辅导下，收集各类学习资料，完成学习任务，达到自主学习；多媒体技术使服装效果图形象化和具体化，服装效果图的最大特点，在于鲜明、生动地体现设计者的创作构思，能反映服装的款式、色彩和着装美的整体效果。老师在服装教学中，灵活，熟练地运用多媒体教学，增加了知识量，开拓眼界，可使学生在屏幕上就能看到一幅幅