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提高小学美术课堂教学有效性几点策略 　　摘 要 切实提高小学美术课堂教学的有效性，教师不断强化自身的学习是基础；精心设计的优质备课是根本；注重灵活多变的教学方式是关键；坚持课后反思是延伸。这样，课堂教学的有效性才会常有、常青、常活。 　　关键词 美术课堂 教学 有效性 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　 　　Some Strategies to Improve the Effectiveness of Primary School Art Teaching 　　YANG Wenyan 　　(Suzhou National Resort District Central Primary School, Suzhou, Jiangsu 215159) 　　Abstract Effectively improve the effectiveness of classroom teaching of elementary school, art teachers enhance their own learning is the foundation; well-designed high-quality lesson planning is fundamental; emphasis on flexible way of teaching is the key; adhere to after-school reflection is an extension of. In this way, the effectiveness of classroom teaching will often evergreen, often live. 　　Key words art class; teaching; effectiveness 　　 　　所谓“课堂教学的有效性”，笔者认为主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。美术课堂教学是学生进行美术学习、提高美术素养、融入艺术生活的一个支点。课堂教学前，教师的学习、备课的质量；课堂教学中，授课的教学方式；课堂教学后，深刻的反思等，对提高美术教学的有效性都有很重要的影响。 　　策略一：不断强化自身的学习是有效性的基础。 　　打造有效的课堂教学，教师要变被动为主动，不断自我超越，尽快改善心智模式，转变思维方式，与时俱进，用全新的思维去观察变化了的课堂教学。 　　打造有效的课堂教学，教师应树立全新的学习观，学会创新学习，能够把知识转化成智慧，在实践中形成新的方法论、价值观；学会利用网络进行学习、交流和研究，快速完善自我、更新自我和超越自我，加快自身专业化发展的进程。 　　打造有效的课堂教学，我们要强化自己的有效意识，使其内化为自己的教学行为。一个教师绝不能凭感觉、凭经验、凭苦干去教学，不能让学生只停留在机械性记忆、浅层次理解和简单运用上。我们只有在课前不断研究，制定合理优化的教学目标，设计灵活多变的教学为方法，运用教???的真经，付出真功，才能真正保证和提高课堂教学的有效性。 　　策略二：精心设计的优质备课是有效性的根本。 　　备好课是提高课堂教学有效性的根本，教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。首先是知识点的总结与归纳。美术的知识点不多，并且比较分散，这就要求老师认真查阅资料，对相关知识点进行归纳，并进行拓展。其次是教具准备。教具准备对于上好美术课也是比较重要的。也决定着教学方法的实施，以及教学效果的优劣。再次是情景的预设。 情景预设，决定每个教学环节的具体实现，当然也有过程中突变生成。 　　策略三：灵活多变的教学方式是有效性的关键。 　　在推进素质教育的过程中，小学美术教学按照新课标的要求，贯彻以学生发展为本的理念，培养学生的人文精神和审美能力。但是，伴随着新课程的推进，在小学美术教学工作中还存在着一些问题，比如学生的观察、表现、创造力不强，缺少交流，教师难以理解学生的创作意图，从而也影响对作品的评价；教师在课堂上采用单一的教学形式，学生感觉自主选择的空间小，从而影响他们的创作热情等等。要解决上述问题，教师应该运用灵活多变的教学方法，紧紧把握课堂教学，不断探索实践经验，促进教育教学。首先要注意如下几点： 　　第一，增强表现欲望。在教学中，学生对老师的评价非常在乎，教师应敏锐地捕捉到这一现象，要充分理解学生害怕失败的心理。当学生主动积极地参与实践与创造后，不一定必须要求每个学生的作品一定要获得成功。应注重鼓励，引导学生都能积极主动地投入于创作。 　　学生的每件作品都是有思想的，都是有活力的，都凝聚着童趣与心血。教师在评价学生的作品时，应采用审美的眼光来讲述与评价，在婉转地找出不满意的地