（全国通用版）2019版高考语文大一轮复习讲义：第六部分写作专题十八议论文写作.docxVIP

专题十八　议论文写作1.(2016·全国卷Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。写作指导　材料分为两个部分：第一部分，表述语文素养的重要作用，即关系到国家的软实力和文化自信；第二部分，表述了提升语文素养的三条途径，即课堂的有效学习、课外的大量阅读和社会生活实践。值得注意的是，作文要求考生从自己语文学习的体会出发，比较提升语文素养的三条途径，阐释自己的看法和理由。审题立意时，要注重对材料中提升语文素养的三条途径的比较：可以从任何一条途径说起，讨论这条途径与其他两条途径之间的关系，也可以把两条途径或三条途径结合起来，讨论提升语文素养的各种方法以及它们之间的关系等。可以立意为：①提升语文素养要注重课堂的有效学习(或提升语文素养要注重课外大量阅读或提升语文素养要注重社会生活实践)。②提升语文素养要注重课堂有效学习和课外阅读相结合(或注重课堂有效学习和社会生活实践相结合、或注重课外大量阅读和社会生活实践相结合)。③提升语文素养，三条途径缺一不可。2．(2016·天津卷)请根据下面的材料，写一篇文章。在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识；你可以借助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著；你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣……当代青年渴求新知，眼界开阔，个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈“我的青春阅读”。要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限(诗歌除外)，文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。写作指导　材料表述了三个方面的内容：一是阅读方式的多元化，可以使用手机、电脑等电子设备，可以借助多媒体技术，还可以阅读纸质书本；二是阅读内容的丰富；三是阅读的重要作用，获得新知，开阔眼界。材料要求围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈自己的青春阅读。青年人的阅读方式是多元化的，阅读内容是丰富的，所以文章讨论的范围可以是阅读方式的利弊、阅读对成长的作用等。可以立意为：①青春阅读我做主(或“我”对青春阅读的看法或“我”的青春阅读故事)。②电子阅读与传统纸质阅读利弊谈(或不能丢掉传统纸质阅读或快餐式阅读弊大于利)。③青春阅读如何做(精读与泛读、熟读与速读的关系)。④做一个快乐阅读的青年人(好读书、读好书，阅读是终身学习的重要方式)。从作文命题的实际来看，全国各地的高考写作几乎都适合写成议论文。从考生的文体选择态势看，写作议论文的考生大约为3/4。从作文质量看，高分和低分基本上都是议论文。考点一　结构思路一、议论文的基本特征议论文特点以议论为主要表达方式，可兼用其他表达方式；以鲜明的态度表明观点或主张；以充分的材料证明其观点或主张要求论点——对所论述的问题所持的观点态度中心论点，分论点论据——对论点进行证明的材料、依据事实依据，理论依据要求论证——用论据证明论点的过程和方法归纳法——由个别到一般。演绎法——由一般到个别分类立论从正面阐述其观点，说明其观点的正确驳论对反面论点进行驳斥，确立其正确观点结构基本结构引论——开头部分，提出问题本论——主体部分，分析问题结论——结尾部分，解决问题论证结构并列式对照式层进式总分式(总—分；分—总；总—分—总)方法例证法运用典型事例证明论点引证法引用经典或名言、谚语等证明论点喻证法借助形象的比喻来说明论点类比法用另一同类事物或事例比较说明论点对比法用反向事例或事理比较说明论点引申法又叫归谬法，先假设所驳观点是“正确”的，从而引申出荒谬的结论以证明其错误二、议论文的结构特点议论文的“三段论”为“提出问题—分析问题—解决问题”，通常在写作中阐释为： 提出问题：提出作文的中心观点。分析问题：分析中心观点的正确性。解决问题：在分析问题之后得出结论。这种“三段论”作文结构在中学写作中一般处理成如下结构谋篇。即：如2016年全国卷Ⅱ(考题见本专题“真题快递1”)的中心话题是“语文学习的三条途径”，由此，可以将本文的总体结构列出：当然，应试的800字的作文中，不必将上面的4个内容都完整地分析到位，只要分析一两个问题就可以构成一篇完整的议论文。至于选择哪一两个问题，可以根据相应的作文试题或个人喜好，灵活变通即可。一、并列式(分论点式)结构基本模式：第一部分：(引论)提出中心论点(解说中心论点)。第二部分：(本论)提出分论点一(解说