17 可贵的沉默 定稿.docVIP

17 可贵的沉默 教师：杨小英 同学们，今天有这么多老师来听课，回头看看吧。打声招呼+——，老师们是来欣赏你们精彩的表现，智慧的发言的，有信心吗？好，我们上课！ 积累朗读。 师：我们一起来诵读一首关于母爱的诗歌，游子吟起！ 引入 师：这节课我们继续学习17——生读：可贵的沉默。 师：上一课时，我们初读了课文，你知道课堂气氛发生了怎样的变化？ 生答。 板书：热闹 沉默 热闹 师：为什么会发生这样的变化？这节课我们一起来探讨吧。 请同学们打开书72页，默读课文，边默读边用波浪线勾画描写热闹场面的语句，用直线勾画描写沉默场面的语句。用心品味，你感受到了什么？再举手和大家交流。 纠正坐姿。 品味热闹 师：同学们勾画得这样认真，有同学已经自信地举手了，有的同学还迫不及待地把手举得高高的。那我们就开始交流吧。请停下笔，用心倾听。 生自由发言。 ①“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。 师：你感受到了什么？那就读出你的感受吧！好一个异口同声！ ② “当然祝贺了！”“祝贺的！”又是一片肯定的回答声。 师：你有什么感觉？读出你的肯定吧！他从孩子们的语言感受到了热闹的气氛。你们呢？ 他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。 师：好一个神气十足！你能表演表演神气十足吗？你们看他背挺得直直的，眉毛扬得高高的，嘴都合不拢了，心里一定充