集体活动中的科学教育.pptVIP

观察认识类活动的设计与指导 观察渗透理论 观察认识类活动概述 观察：是人们在自然发生的条件下对自然现象进行考察的一种基本的科学方法。观察是人的感官在脑的指导下进行有意识、有组织的感知活动。 观察是幼儿认识世界的最主要方法。 观察主要有直接观察和间接观察两种方式。 观察认识类活动概述 观察的类型： 对象：个别物体和现象的观察和比较性观察。 时间：间或性观察和长期系统观察。 空间：室内观察和室外观察。 观察案例 用视觉进行观察的活动：观察不同种类的动物。 用听觉进行观察的活动：倾听不同物体落到桌面时发出的声音。 用触觉进行观察的活动：观察不同织物的质地。 用嗅觉进行观察的活动：使用嗅觉识别物体。 用多种感觉进行观察的活动：观察每日的天气情况。 持续性观察活动：观察周围的自然环境。 幼儿观察的基本方法 顺序观察法 比较观察法 典型特征观察法 二、观察认识型活动的设计 目标设计 过程设计 活动目标的设计 主要是借助于感知观察的方法，达到对事物特征的认识。 涉及的主要目标 观察技能 表达技能 有关观察对象的科学认识 观察技能 运用多种感官感知事物特征 对不同的对象进行比较观察 有顺序地观察事物的特征 对事物进行长期系统的观察 观察事物的变化和现象的发生 表达技能 运用语言大胆讲述自己在观察中的发现 运用完整的语言讲述并交流自己在观察中的发现 用图画、数字等多种方式记录自己观察的结