音乐故事表演：彼得与狼.docVIP

音乐故事表演：彼得与狼 中班 设计思路 《彼得与狼》这首交响童话诗，是20世纪上半叶世界最杰出的作曲家普罗科菲耶夫专为儿童而创作。在这首交响童话里，他能够运用孩子们喜爱的浅显易见的音乐语言，平易近人地塑造了多个异常生动的音乐形象：乐队以弦乐表达了活泼、勇敢、机智的彼得；长笛以高音区的明亮的音色表示小鸟；三只圆号表现大灰狼的凶残可恶；定音鼓急速密集的滚奏表示猎人开枪的主题音乐。教案设计根据《幼儿适应性发展课程》中班下学期大主题《我在长大》的小主题《我和小伙伴》、《我能行》的目标，以及为了进一步发展幼儿音乐的感受力与表现力，我设计了这一节课。 活动目标 1．?欣赏音乐,能依据音乐情绪的变化，感知故事的情节。 2．?能根据音乐形象和性质，初步学习用身体动作表演故事。 3．?幼儿扮演角色相互配合进行表演，体验音乐故事表演的乐趣，并能从中得到机智勇敢的教育。 活动准备 1．《彼得与狼》的改编故事、剪辑音乐与课件。 2．一根系有塑料勾的长绳，一条大尾巴，五把玩具手枪，一个狼的头饰，十五个小鸟头饰，彼得与狼的图片。 教学重点、难点 理解乐曲的变化，能随音乐尝试用身体动作表演故事。 能较好地与别人合作表演。 教学方法 故事引导法、动作表演法、探索创造法。 教学手段 视听结合：多媒体课件与音乐；动与听相结合：随着音乐边听边动，帮助孩子们感知音乐的节奏、速度、力度和情绪起伏；增强想像，提高联想能力??。 活动过程 一、倾听剪辑音乐《彼得与狼》，感知故事的情节。（3分钟） 1．出示彼得与狼的图片，告诉幼儿彼得与狼之间发生的有趣的故事藏在一段音乐里，激起幼儿倾听音乐的愿望 2．请幼儿第一遍完整地欣赏音乐《彼得与狼》，思考并回答：彼得与狼之间发生了什么事情？） 二、播放课件《彼得与狼》，引导幼儿理解故事的情节。（5分钟） 1．教师：彼得是怎样战胜大灰狼的，如果彼得捉住了大灰狼会怎样对待大灰狼呢？ 2．幼儿欣赏课件后回答问题。 三、分段欣赏音乐，根据音乐形象和性质，尝试用身体动作分段表演故事。(12分钟) ⒈倾听彼得玩耍的音乐，尝试创编彼得玩耍的动作。(1分钟) 第一遍音乐，教师：音乐里有谁，他在干什么？ 第二遍音乐，教师：你会用什么动作表示彼得蹦蹦跳跳地走在草地上？ 2．倾听小鸟歌唱的音乐，尝试创编小鸟歌唱的动作。(1分钟) 第一遍音乐，教师：彼得的好朋友来了，它是谁？ 第二遍音乐，教师：你会用什么动作表示小鸟在高高的树枝上歌唱？ 3．倾听大灰狼出现的音乐，尝试创编狼出现的动作。(1分钟) 第一遍音乐，教师：突然，彼得紧张起来了，他为什么紧张？ 第二遍音乐，教师：你会做凶狠的大灰狼的动作吗？ 4．教师引导幼儿创编彼得和小鸟说悄悄话的动作。(1分钟) 教师：狼来了彼得和小鸟都很紧张，他们怎么办？彼得和小鸟是怎样商量办法的？ 5．倾听小鸟引诱狼的音乐，教师引导幼儿创编小鸟引诱大灰狼的动作。(3分钟) 第一遍音乐，教师：我们用什么队形表示小鸟绕着狼的头打转？（圆圈）教师：小鸟要怎样做才方便彼得套住狼的尾巴？（分散开来，在狼的前面排出横排队形） 第二遍音乐，教师请一名幼儿扮演狼，其余幼儿扮演小鸟，表演小鸟引诱大灰狼。 6．倾听彼得用绳子套住狼、狼挣扎的音乐，引导幼儿创编彼得套住狼、狼挣扎的动作。(3分钟) 第一遍音乐，教师：彼得趁小鸟引诱狼的时候，做了什么事情？ 第二遍音乐，出示绳子和大灰狼的尾巴，教师：彼得把绳子套在狼的尾巴上，要注意什么？ （悄悄地、快速地在小鸟横排队形时将绳子上的小勾子勾在狼的尾巴上。） 教师：狼被套住了，发疯般地挣扎，想逃跑！ 7．倾听猎人出现的音乐，创编猎人走路和开枪的动作。(1分钟) 第一遍音乐，教师：彼得用绳子套住狼的时候，谁来了？ 第二遍音乐，幼儿表演猎人走路和开枪的动作。 8．倾听欢庆胜利的音乐，引导幼儿创编欢庆胜利的动作。(1分钟) 四、随音乐根据故事情节完整表演。（7分钟） 1．根据幼儿的意愿，分角色进行第一场表演，然后简单总结。(3分钟) 2．幼儿交换角色，进行第二场表演，教师在表演前对幼儿提出新的要求。(3分钟) 3. 小结：我们遇到困难要像彼得和小鸟那样机智、勇敢地战胜困难！(1分钟) 附录： 1．改编故事 彼得与狼 一个晴朗的早晨，彼得蹦蹦跳跳地走在宽阔碧绿的草地上，开心的玩耍着。好朋友小鸟在高高的树枝上叽叽喳喳地欢快地歌唱。一头大灰狼从森林深处钻了出来，彼得一点也不害怕，他很快地找到一根结实的绳子，爬上大树轻声对小鸟说：“你飞下去，绕着狼的头打转，当心，别让它抓住你。”小鸟马上飞了下去，引诱着恶狼，大灰狼疯狂地向小鸟伸出利爪，不停地扑来扑去，扑来扑去。正在同时彼得用绳子做了个圈套，小心翼翼的把圈套放了下去。一下子就把狼尾巴给套住了。大灰狼发疯般地挣扎，可是越挣扎绳子就越套得