二轮语文（江苏版）教师用书：高考第7大题 Ⅰ-提分攻略2　“材料+命题”作文写作指导 Word版含解析.docVIP

提分攻略2　“材料＋命题”作文写作指导 (对应学生用书第74页) “材料＋命题”作文是高考作文所采用的基本作文样式之一，如2017年全国卷Ⅲ、2011、2012年江苏卷。“材料＋命题”作文主要由两部分内容组成：作文材料与作文命题。作文材料与作文命题之间往往存在解说关系、导入关系、限制关系等，写作时要二者兼顾，弄清关系；审视材料，明确写作方向；把握命题，准确界定写作内容。 “材料＋命题”作文的审题立意： 一、两者兼顾，弄清关系 在“材料＋命题”式作文中，“材料”与“命题”两个组成部分之间存在着如下几种关系： 1．解说关系：即命题人通过材料对命题加以必要的阐释说明，一般是借助材料来阐释命题所包括的内涵或命题所涉及的范围。 如2017年全国卷Ⅲ，试题中材料的内容对命题“我看高考”“我的高考”进行了解说，提供了写作背景。材料意在从以下几点引导考生思考命题中“高考”的意义和作用：为国选材与社会进步、时代拐点与国家走势、个人成长与家庭期许、历史沉思与当下使命、集体记忆与个人情感、今昔对比与感慨发生等。又如2011年江苏卷，作文材料的内容对命题“拒绝平庸”作了解说，“平庸则无创造，无发展，无上进”。材料阐释了命题所包括的内涵和所涉及的范围。 2．导入关系：即命题人通过材料的指向，一步步引出命题本身。 如2012年江苏卷，试题中的作文材料是古今中外有内在联系的三则名言，这三则名言都包含有“忧”与“爱”的内容，从而引出命题“忧与爱”。这三则名言也对写作具有明显的提示和引导作用。 3．限制关系：即命题人通过材料对命题的内涵或外延适当加以限制，以避免命题过大或过宽泛。例如： 有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。 院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。” 请以“珍惜”为题写一篇不少于800字的文章。 要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。 很多同学也许以“珍惜”为题，去写“珍惜友谊”写“珍惜时间”“珍惜幸福生活”“珍惜学习机会”等，但都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。”材料对“珍惜”有了更具体的限制，即“自己要懂得珍惜自己”。 二、审视材料，明确方向 材料有可能隐藏或暗示着写作的方向。审题时，要学会从材料中挖掘对写作有指向作用的相关信息，如限制性的信息、关系性信息等。例如： 1830年，法国作家雨果同出版商签订合同，半年内交出一部作品。于是，雨果把外出的所有衣服锁进柜子里，把钥匙扔进了湖里，彻底断了外出会友和游玩的念头，一心写作，文学巨著《巴黎圣母院》就是这样写成的。 是的，在漫漫人生路上，往往只有不留下退路，才更容易赢得出路。当我们难以驾驭自己的惰性和欲望，不能专心致志地前行时，不妨也采取一些斩断退路之举，逼着自己全力以赴地寻找出路，走向成功。 请以“退路与出路”为题写一篇不少于800字的文章。 要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。 这个话题富于哲理性。一个人在生活中，如果事事留有退路，说白了就是败有退路。也就意味着这个人在事情还未开始的时候，就已经准备要承受失败了，那么他成功的概率肯定小，因为，留有退路的时候，就潜藏着懈怠、自我安慰。发展到最后，可能导致自我麻痹、自我毁灭。到了这一步，“留有退路”的利处，却成了导致失败的“坏处”。而“不留退路，才有出路”则是强调了做事尽量求得事事成功，这样做是负重前进，给自己加压，挤掉“懈怠”“自我毁灭”等不利因素。常言道：有压力才有动力。如项羽的“破釜沉舟”即为“不留退路，才有出路”的典范。论述时一定要体现出辩证的思想。 需要注意的是，本命题不是要求一般的去谈“退路”与“出路”的关系，因为材料中对这二者有了明确的限制，也揭示了二者之间的条件关系，那就是“只有不留退路，才更容易赢得出路”。 三、把握命题，准确界定 把握命题，就是要对命题中概念的内涵和外延进行准确的界定，要准确揭示概念的本质特性，也要特别注意区别“邻近概念”和“近义概念”。必要时，可以通过“增补信息”的方法来增加概念的内涵、缩小概念的外延。例如： 每一个人都有自己的个性，每一个人都会在社会舞台上扮演特定的角色。然而个性与角色有时候会产生矛盾。就在个性与角色的和谐与不和谐中，人