实验学校高中政治必修一教案：7-2收入分配与社会公平2.docVIP

“收入分配与社会公平”教案 教学目标： （1）知识目标：识记：效率的含义、公平的含义、效率与公平的辨证关系。 （2）能力目标：培养学生辨证的认识和对待生活中面临的各种矛盾，如公平、效率的矛盾，使学生学会运用矛盾分析法分析问题。培养学生正确认识现实生活中的收入差距，提高综合分析问题的能力。 （3）情感、态度与价值观：使学生认识到我国现阶段的收入分配政策既有利于积极效益的提高，又能保证共同富裕目标的实现。 教学重点：效率与公平的含义、如何实现收入分配公平、正确处理效率与公平的辨证关系 教学难点：如何实现收入分配公平、在收入分配中如何正确处理效率与公平的关系。 教学方法：探究法、讲授法 收入分配与社会公平 新课导入 探究：中国民生发展报告2014 材料：我国顶端1%的家庭占有全国三分之一以上的财产 报告指出，中国的财产不平等程度在迅速升高：1995年我国财产的基尼系数为0. 45，2002年为0.55，2012年我国的基尼系数达到0.474，顶端1%的家庭占有全国三分之一以上的财产，底端25%的家庭拥有的财产总量仅在1%左右。 中国的财产不平等程度明显高于收入不平等。城乡差异和区域差异等结构性因素是造成中国财产不平等的重要原因。 中国家庭消费模式呈现出两极分化，根据报告， 从全国分布来看，中国家庭消费模式呈现出两极分化：一方面是不消费、抑制消费的家庭或者医疗、教育、住房负担沉重的家庭占大多数。另一方面，已有少部分家庭已经享受着丰富的物质生活。城乡消费模式差异大，农村贫病型家庭较多，稳妥型和享乐型家庭较少。相比之下，城镇贫病型家庭较少，其享乐型、稳妥型家庭明显多于农村。 问题：（1）材料说明了什么？ 学生：讨论回答。 教师：学生回答基础上归纳：上述材料反映了当前我国收入差距大。这也就是今天我们要共同探讨的话题——收入分配与社会公平。 讲授新课： 过渡：公平的含义较宽泛，涉及经济、政治、法律等各个领域。合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。今天的课我们将围绕公平的收入分配解决三个疑问： 什么是公平的收入分配？实现公平的收入分配有何意义？如何才能实现公平的收入分配？ 1、收入分配的公平 学生阅读：P60页第一、二段。准确理解收入分配公平的含义。 （1）收入分配公平的含义。 ①收入分配的公平指的是一种相对平等，而不是绝对平等，它与平均主义根本不同； ②收入分配的公平并非不要差距，而是指差距不能过于悬殊，适当的差距意味着效率； ③收入分配的公平强调必须要保证人们的基本生活需要，这是对人生存权的尊重。 探究：据世界银行的测算，欧洲与日本的基尼系数大多在0.24到0.36之间，而中国2009年的基尼系数高达0.47，在所公布的135个国家中名列第 36位。中国基尼系数从30年前改革开放之初的0.28已上升到2009年的0.47，目前仍在继续上升，这是社会利益共享机制发生严重断裂的显著信号。 （人们通常认为0.4是基尼系数的警戒线，一旦基尼系数超过0.4，表明国民财富已高度集中于少数群体。基尼系数在0.2以下，表示社会收入分配“高度平均”，0.2-0.3之间表示“相对平均”，在0.3-0.4之间为“比较合理”，0.4-0.5为“差距偏大”，0.5以上为“高度不平均”。） 教师：我国的基尼系数已超过警戒线。这给我国带来哪些不利的影响？ 学生：讨论回答。 （2）分配公平的意义 学生阅读：P60-P61 教师归纳：是中国特色社会主义的内在要求；实现共同富裕的体现 过渡：其实，收入分配的公平说说容易，做起来是很难的，它需要有制度和政策上的保证。 （3）促进公平的措施 学生阅读：P61页并回答。 第一、坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，为我国实现社会公平、形成合理有序的国民收入分配格局提供了重要的制度保证。 第二、增加居民收入，着重保护劳动所得，提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重，努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步。（意义？看教材P61） 知识延伸1：国民收入的分配。 国民收入的初次分配：指在物质生产领域内部进行的分配。 第三、再分配注重公平 具体措施： ①要健全以税收、社会保障、转移支付为主要手段的再分配调节机制，着力解决收入分配差距较大的问题。 ②规范收入分配秩序，保护合法收入，增加低收入者收入，扩大中等收入者收入，调节过高收入，清理规范隐性收入，取缔非法收入，努力缩小城乡、区域、行业收入 2、处理效率与公平的关系 学生阅读：P62第一段。什么是效率？怎样提高效率？ （1）效率的含义：产出与投入的比率。用公式表示是：效率=产出/投入（产出一般指生产总值，投入指成本） 材料：中国共产党在如何处理“效率与公平”的关系问题上的理念更新： （2）效率与公平的关系