促织(三)作品赏析.pptVIP

[清] 蒲松龄 熟悉故事情节 试说说《促织》所述内容。 要求尽量忠实于原文。根据其起因、发展、高潮、结局，完成对故事情节的大致描述。 情节结构与线索 第一部分（第1段），故事的起因。 第二部分（第2段），故事的开端：写成名被官府逼迫，为捕捉促织受尽种种苦难。 第三部分（第3/4段），故事的发展：写求卜得虫为成名一家带来解脱苦难的希望。 第四部分（第5/7段），故事的高潮：写成名得虫、失虫和再得异虫（成子化虫），小虫在搏斗中大获全胜。 第五部分（第8段），故事的结局：成名因祸得福。大小官员均受促织恩荫。 第六部分（第9段），作者的评语。 概括故事情节 围绕促织和成名一家的命运，试用精炼的语言概括其过程。（以两个字为小标题） 赏析故事情节 作者在情节设置上有何特点？试结合内容分析这样安排的好处。 试以促织的觅而得、得而失、失而复得以及成名一家由悲到喜，由喜转悲，悲极复喜的全过程画出本文的情节变化曲线图。 情节设置特点 情节的曲折性：一波三折 情节的虚构与写实：浪漫主义与现实主义相结合。 情节是为主旨服务的。 《促织》是《聊斋志异》中一篇具有深刻社会意义的小说。它通过描写主人公成名因被迫缴纳促织而备受摧残、几乎家破人亡的命运，反映了皇帝荒淫无道，巡抚县令胥吏横征暴敛的罪恶现实，寄托了对受尽迫害的下层群众的深切同情。 情节虽虚构，史料有依据:明清笔记 “我朝宣宗，最娴此戏，曾密诏苏州知府况钟进四个。一时语云：‘促织瞿瞿叫，宣宗皇帝要。’此语至今犹存。” ——(明·沈德符《万历野获篇》) 阅读课文第6小节，找出体现成名心理活动变化的单音词，依次填入空格处 成名的内心变化，写得错落有致，其时悲时怒时喜时愁。人物的心理刻划与其悲欢离合的命运紧密相联系——区区小虫系着成名一家之祸福安危，得之则化祸为福，失之则大难临头，给人以更加真实的感觉，使人物的形象也更加丰满。 围绕一只小虫，成名的心理活动由“惴惴”到“大喜”，由“大喜”到“失色 ”，又由“失色”到“惊喜”。试作一点分析。 【解答】 成名捕捉了一只小虫，自己感到沮丧，惴惴不安，担心“不中于款”，不能符合官府心意。当村中少年要将驯养的“蟹壳青”强与他的小虫搏斗时，他是“顾念蓄劣物终无所用，不如拼搏一笑”。当小虫角逐得胜，成名一反常态，变成 “大喜”。此时，鸡来啄小虫，“成骇立愕呼”，“仓猝莫知所救，顿足失色”，当小虫又获胜时，“成益惊喜”。统治者爱好“促织之戏”，把成名这样的老实人精神上折磨摧残至此! 对促织的细节描写 赏析“太史公”笔法 如何理解“异史氏曰”这一段？在文中作用如何？ 这是小说，最后却加了这么一段议论，这种写法是受了什么影响？ 作者的议论有哪些可取之处？有哪些不可取之处？ “异史氏曰”一段文字是蒲松龄对故事所作的评论，这也是笔记体小说常用的一种形式，通过评语直接表达自己的观点。 这段评论主要有三点： 1、从官贪吏虐追溯到天子宫廷，指出“天子一跬步，皆关乎人命不可忽也”，寄予讽谏之旨。 2、成名的一贫一富说明是“天将酬长厚者”反映了“善恶有报”的宿命论思想。 3、针对抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”，证实了“一人飞升，仙及鸡犬”的说法，生动地表明了封建官僚的升迁发迹是建立在百姓的苦难上的，在此作者抒发了愤懑不平之感。 情节的曲折性， 题材的现实性， 主题的深刻性， 描写的生动性。 * * 征虫——觅虫——卜虫——得虫——失虫——化虫——斗虫——献虫——评虫 怎样看待“求神问卜得佳虫” 和“成子魂化成促织”这两个情节？ 明确：求神问卜，虽带有迷信色彩，但作者并非宣扬迷信，而是借奇幻的想象寄托作者的“孤愤”，揭露、抨击现实社会的黑暗丑恶的；成名一家遭受的大苦难，精神所受的大折磨，不是因为别的，仅仅是因为皇帝的一点小小的爱好、小小的乐趣，成子魂化促织正是大苦难与小乐趣的矛盾无法解决的产物，有了这头小促织，皇帝的小乐趣得到了满足，成名的大苦难才能中止，这是荒唐的，却又是深刻的；这是可笑的，却又揭露了血淋淋的现实。这两处想象使主人公绝处逢生，推动了情节的发展，同时反映了作者对被压迫者的深切同情，反映了广大人民的良好愿望及对腐朽的封建统治者的谴责。 主题思想 宣宗（宣德）酷好促织之戏，遣使取之江南，价贵至数十金。枫桥一粮长，以郡督遣，觅得一头最良者，用所乘骏马易之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之，跃出为鸡啄食，惧，自缢死。夫归，伤其妻，亦自经焉。（吕毖《明朝小史》） ①《野史》悲剧，本文却是“喜剧” ； ②《野史》为骏马来换蟋蟀；本文为儿子化蟋蟀③妻失促织，惧而自缢；本文为子失促织，惧而自缢 ④《野史》为鸡啄食促织；本文为子误毙⑤夫亦自经。 读下段，与《