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Theories on English Teaching 英语教学理论 主讲教师：陈道明 华南师范大学外文学院 chendm@ 2011年下半年四次导学课的上课时间和上课地址 上课时间： 9月4日 10月16日 10月30日 12月4日 （四次课均在星期天） 上午10:10—12:10 上课地址（“网梯”）： 13/mcs2/ 2011年下半年第三个月学习计划 11月30日以前学习安排： 学习主题：何广铿主编的《英语教学法教程：理论与实践》（第四章：外语教学的理论基础） 要做的事情： 1. 登录“网梯”听第三次导学课（10月30日，星期天， 上午10:00—12:00），或补听导学课（“网梯”地址：13/mcs2/） 。 2.学习《英语教学法教程：理论与实践》的第四章的4.1-4.2。 3.观看网上教学录像（在工作室的“课件浏览”栏）的第六讲、第七讲、第八讲和第九讲（重点观看内容与第四章4.1-4.2相关的录像）。 4. 做第四章的“自测题”。 5. 上交网上作业。（截止日期：2011-12-05） ?导学课的听课和补听 地址： 13/mcs2/ 登录方法： 点击“房间名称”下面的“英语教学理论”右侧“录音回放下方的耳机图标， 在新打开的窗口中的“知识点列表”栏中选“2011下半年”，即可看到本学期四次导学课的列表。 点击左侧的文件名即可进入听课。 第三次导学课 导学内容 第四章 外语教学的理论基础（1） 第四章学习要点（1） 第四章学习要点（2） 4. 1 语言本质理论 语言学是外语教学法的一门相关学科（Source Discipline）。 不论是对语言从其本身结构的研究，还是从其社会属性方面的探讨，都有助于我们更好地理解语言。 对语言本质的研究为语言教学（英语教学）在教学内容、教学材料安排、教学大纲的设计等方面都能提供“启示”（implications）。 4.1.1 Linguistic theories of Structuralism （pp. 69-73) Structuralism in USA (pp. 70-1) Language was viewed as a coded system consisting of structurally related elements (phonemes, morphemes, words, structures and sentence patterns)  Language is speech, not writing. A language is what its native speakers say, not someone thinks they ought to say. Contrastive Analysis (CA) R. Lado: Linguistics Across Cultures (1957): Lado holds that the principal barrier to second language acquisition is the interference of the mother tongue. According to Lado: When the structure of the target language is different from that of the mother tongue, difficulties and errors will occur. When the structure of the target language is the same with that of the native language, no difficulty will occur. In this case, exposure to the target language will be effective in language learning. According to Lado: Second language learning basically involves the overcoming of the differences between the native and target languages. Contrastive Analysis would enable the linguist to predict the difficulties which a learner would encounter. Other researchers found that interference of the mother tongue