- 1、本文档共23页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
幼儿期得心理发展
幼儿期的心理发展 幼儿的游戏 关于游戏的理论 ⑴ 精力过剩论 ⑵ 精神分析论 ⑶ 练习论 ⑷ 重演论 ⑸ 娱乐论 ⑹ 认知论 幼儿的游戏 儿童游戏的特点 ⑴ 要有现实的替代物,替代物与实物有某种相似性; ⑵ 活动与操作与人们有目的的行为类似; ⑶ 游戏的动机主要在于活动过程,而非结果; ⑷ 具有想象的特点; ⑸ 具有概括性质。 幼儿的游戏 游戏的社会性发展 ⑴ 独自游戏; ⑵ 平行游戏; ⑶ 联合游戏; ⑷ 合作游戏; 幼儿的游戏 游戏对儿童心理发展的意义 ⑴ 游戏是促进儿童认知发展的重要途径; ⑵ 游戏是儿童参与社会生活的特殊形式; ⑶ 通过游戏实现自我价值,体现创造性能力; ⑷ 培养健全的人格; ⑸ 增强体质。 幼儿期的认知发展:言语的发展 词汇的发展 ⑴ 词汇量的增加;3岁约1000个,6岁约3000个,7岁约4000个; ⑵ 词汇内容的丰富和词义的深化 ⑶ 词类的扩展:名词——动词——形容词——数词——量词。 幼儿期的认知发展:言语的发展 语法结构的发展 ⑴ 从简单句到复合句; ⑵ 从陈述句到多种形式的句子; ⑶ 从无修饰句到修饰句; ⑷ 从词数少的短句到词数多的长句。 幼儿期的认知发展:言语的发展 口语表达能力的发展 ⑴ 从对话语向独白语发展; ⑵ 从情景语向连贯语发展。 幼儿期的认知发展:记忆的发展 记忆容量的发展 3岁3.91,4岁5.14,5岁5.69,6岁6.10。发展趋势是先快后慢。 幼儿期的认知发展:记忆的发展 记忆特点的发展趋势 ⑴ 无意识记占主导地位; ⑵ 容易运用机械记忆方法; ⑶ 形象记忆占主要地位。 幼儿期的认知发展:记忆的发展 记忆策略形成 ⑴ 记忆策略的发展:从没有策略——过渡阶段——主动自觉地采用策略; ⑵ 幼儿能运用的记忆策略:视觉复述、特征定位、复述策略。 幼儿期的认知发展:思维的发展 幼儿期的思维处于前运算阶段。思维的主要特征是具体形象思维为主,抽象逻辑思维得到初步发展。 幼儿期的认知发展:思维的发展 具体形象思维的主要特点 ⑴ 具体形象性; ⑵ 不清晰和易变性; ⑶ 具有符号功能; ⑷ 有一定的计划性和预见性。 幼儿期的认知发展:思维的发展 抽象逻辑思维获得初步发展 ⑴ 提问类型的变化:是什么——为什么; ⑵ 概括能力发展。 幼儿期的社会性发展:自我意识的发展 幼儿自我评价能力的发展 ⑴ 从依从成人的评价发展到开始有独立的评价; ⑵ 从对外部行为表现的评价向内在品质评价转化; ⑶ 从简单笼统的评价发展到较为具体的评价; ⑷ 从主观情绪性评价向初步客观性评价发展。 幼儿自我控制能力的发展⑴ 运动抑制;⑵ 情绪抑制;⑶ 认知活动抑制;⑷ 延迟满足。 总的来讲,幼儿的自我控制能力处于较低的水平。 幼儿自我控制能力的发展 ⑴ 运动抑制; ⑵ 情绪抑制; ⑶ 认知活动抑制; ⑷ 延迟满足。 总的来讲,幼儿的自我控制能力处于较低的水平。 幼儿期的社会性发展:道德行为的发展 道德行为的发展 道德发展指的是个体在社会化过程中逐渐习得道德准则,并以道德准则指导行为的发展过程,包括道德认知发展、道德情绪发展和道德行为发展。 幼儿期的社会性发展:道德行为的发展 道德行为的发展 ⑴ 亲社会行为,也称利他行为,指的是对他人或社会有利的积极行为及取向。 一般研究都认为儿童的亲社会行为随年龄增长而增加。但也有研究发现亲社会行为的发展与年龄增长之间并不存在必然的联系。 幼儿期的社会性发展:道德行为的发展 道德行为的发展 ⑵ 攻击性行为是指针对他人的具有敌视性、伤害性或破坏性的行为。可分为工具型攻击和敌意型攻击。 男孩攻击性大于女孩;攻击行为随年龄增长而表现出中等程度的稳定性。 对儿童的攻击行为要予以控制。 幼儿期的社会性发展:性别角色社会化 性别在相当程度上决定了父母对待儿童的方式; 儿童的性别偏好最早表现在对玩具的选择上; 到5岁左右,儿童能够把某些特定的人格特点与性别联系起来; 男孩比女孩面临更大的社会压力,女性的性身份障碍(GID)有时被低估了。 幼儿期的社会性发展:同伴关系的发展 同伴关系在儿童人格和社会性发展中的作用 ⑴ 促进了儿童社会认知和社交技能的发展; ⑵ 有利于自我概念的形成; ⑶ 可满足儿童归属和爱的需要及尊重的需要; ⑷ 可培养儿童良好的人格; 成人应珍惜儿童的伙伴关系,不要阻止或粗暴干涉。 幼儿期的社会性发展:第一反抗期 随着自我意识的发展,幼儿对周围的事情都想自己来,对父母的帮助、指示、阻止总要用“不”来反抗。这就是第一反抗期。 幼儿期的心理卫生 组织多种形式的活动; 鼓励孩子与同伴交往; 培养良好的生活行为习惯; 培养其独立性。 * *
您可能关注的文档
最近下载
- TBIE 004—2023通孔回流焊接技术规范团标.pdf
- 国开《MySQL数据库应用》形考1-4(试题及答案).pdf VIP
- 煤矿安全生产作业规程操作规程安全技术措施编制审批贯彻及执行管理制度.doc
- 2020年光学膜行业研究报告.pdf
- 采血管种类和应用ppt课件.pptx VIP
- 职业生涯报告六篇.pdf VIP
- Unit 4 Plants arounds us PartA Let's talk(课件)人教PEP版(2024)英语三年级上册.pptx
- 七年级上册生物:必考问答式知识点汇总(背诵+默写).docx
- 《青纱帐——甘蔗林》课件【中职专用】高教版 基础模块下册.pptx
- 国家开放大学学位英语历年真题试卷号1909.docx
文档评论(0)