我国学校体育得演变与发展.ppt

我国学校体育的演变与发展 第一节 我国近现代学校体育发展简史 第一节 学校体育的意义 一、学校体育是全面发展教育的重要组成部分 二、学校体育是我国国民体育的基础 第一：学校体育在国民体育中具有打基础的战略意义。 第二：学校体育对于发现和培养体育后备人才，提高运动技术水平有重要意义。 第三：学校体育对于推动我国的群众体育发展有重要作用。 三、学校体育是传播体育文化，促进人的全面发展及精神文明建设的重要教育因素。 第二节 我国近现代学校体育简史 一、鸦片战争至五四运动时期的学校体育 二、五四运动之后至新中国成立之后的学校体育 三、新中国成立至改革开放时的学校体育 1.社会主义改造时期的学校体育（49-56年） 2.社会主义建设时期的学校体育（57-66年） 3.十年动乱时期的饿学校体育（66-76年） 4.改革开放新时期的学校体育（77年至今） 第三节 我国学校体育的成就 讨论题1 从你读小学以来,你认为我国学校体育发生了哪些变化? 第三节 我国学校体育的成就 成就之一：学校体育法规制度逐渐完善 成就之二：学校体育改革逐步深化 成就之三：学校课外体育活动及课余训练工作不断发展 成就之四：学校体育经费投入逐年增多、场馆设施条件逐渐改善 成就之五：体育教师数量不断增加、素质不断提高 成就之六：学校体育学术研究氛围良好 成就之一：学校体育法规制度逐渐完善 1979年10月，国家教委和国家体委联合下发了《高等学校体育工作暂行规定》（试行草案）和《中小学体育工作暂行规定》（试行草案）。 1990年3月12日，在上述两个条例经过近十年施行的基础上，经国务院批准颁布了《学校体育工作条例》。 1992年起初中毕业生升学体育考试在全国9省市试行，1998年在全国施行初中毕业生升学体育考试。 2002年，教育部和国家体育总局联合颁布《学生体质健康标准》。 2006年12月20日，国家下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》 成就之二：学校体育改革逐步深化 （一）体育教学改革 1．明确教师的主导地位与学生的主体地位 2．规范教学要求 3．改革对学生体育课成绩的评价 成就之二：学校体育改革逐步深化 （二）体育课程教材改革 1．中学体育课程名称的改变 2．体育教材内容趋于多样化 3．教材从集中管理到校本教材开发 成就之二：学校体育改革逐步深化 （三）体育师资培养改革 1．明确体育教育专业考生文化素质与专业素质的关系 2．关于体育教育专业课程设置中学科与术科的关系问题 3．关于体育师资培养中“一专”与“多能”的问题 第四节 我国学校体育发展趋势 讨论题2 你认为当前我国学校体育还存在哪些问题? 第四节 学校体育发展趋势 一、学校体育思想的多元化趋势 二、学校体育的阶段性效益和长远效益并重趋势 三、学校体育的系统化和整体化发展趋势 四、学校体育管理的科学化趋势 五、学校体育国际化与民族化融合的趋势 六、发展有中国特色学校体育的态势 第二章 体育教学基本原理 第一节 体育教学特点 第二节 体育教学思想 第三节 体育教学规律 第四节 体育教学原则 第一节 体育教学特点 一、体育教学目标的全面性 二、体育教学中学生身体要承受一定的运动负荷 三、体育教学的组织工作较复杂 四、体育教学中学生能够获得丰富的情感体验 第二节 体育教学思想 一、体育教学思想的概念与特性 （一）概念： 体育教学思想，是人们在一定社会和时代的学校体育教育实践活动中，直接或间接形成的对学校体育教育的认识或看法。它决定着教学活动的根本方向和目标。 （二）特性 1．指导性 2．时代性 3．学术性 二、我国体育教学思想的回顾 （一）原苏联５０年代体育教育理论与建国１７年体育教育思想 该理论体系具有以下特征： 1．强调体育教育的阶级性和“工具论”。 2．主张体育教育的统一性。 3．重视传授体育知识、运动技术技能。 4．强调共产主义思想品德教育。 （二）“文革”后的体育教学思想归纳起来大致有以下几种： 1.体质教育思想 2.技能教育思想 3.快乐体育教学思想 4.成功体育教学思想 5.终身体育教学思想 6.全面发展的教学思想 1．体质教育思想 这是指以发展学生身体、增强学生体质为主导的一种体育教学思想。 强调体育的本质属性是增强体质，认为如果离开了增强体质的根本任务，即已脱离了体育，就变成了其它东西。讲求体育对增强体质的实效性，促进学生身体形态、机能、素质和基本活动能力、心理品质的全面发展，培养强健的体魄，为现在的学习和将来建设祖国、保卫祖国打下良好的身体基础。 实践题： 请同学简单设计