新课改背景下得阅读教学创新（一）.ppt

新课改背景下的阅读教学创新（一）;1、在中国，创新是难的;2、源远流长的封建文化;3、艰难的民主意识的建设;;在目前，课堂教学创新是难的;获奖的反思;我们具备创新教育的评价机吗？;我们具备创新的知识背景么？;我们具备创新的个性品质么？;课堂教学创新：不可为而为之;教学创新之我见;教学创新的切入点 ;在教育理论中寻找支撑点;在教育发展趋势中把握制高点 ;在现实问题中提炼切入点;创新的其他途径;创新课型设计;;一、由点及面扣标题;诗经：中国诗歌的滥觞 涉江：流放者的心路历程 美的毁灭：孔雀东南飞 美的追寻：米洛斯的维纳斯 美的欣赏：荷花淀 饮酒：中国士大夫的精神归宿 促织：一个宗法社会的人道主义童话 我与地坛：追寻不幸命运的救赎之路;概括：拟情节小标题： 序幕（1） 被谴（2-8） 话别（9-12） 婚变（13-24） 误会（25-27） 徇情（28-32） 羽化（33）;二、顺藤摸瓜理线索;第一只：阜平的黄鹂 第二只：青岛的黄鹂 第三只：鸟市中的黄鹂 第四只：江南春季里的黄鹂;风雪 沽酒御寒 草厅倒塌 古庙安身，掇石靠门 听得原委 山神庙复仇：灰蛇草线，牵动全篇。;一个古怪的念头跳出： 没有第一个就没有后来无数个 我的思绪无边无际地延展开去： 穿越三峡的时间？工具？ 再想下去： 他们的表情和想法？ 我的思想向着更远的时空飞去： 无数的“第一个”穿过“三峡”，清谈者绊不住历史;;三、切中肯綮抓联系;《鲁提辖拳打镇关西》宁鸿彬设计： 鲁提辖怎样对待金老父女（问、赠、救） 郑屠户怎样对待金老父女（占、弃、诈） 鲁提辖怎样对待郑屠户（耍、揭、打） 郑屠户怎样对待鲁提辖（从、拼、饶）;《项链》情节： 借项链 失项链 赔项链 项链真相 《阿Q正传》情节： 听到革命 神往革命 宣布革命 幻想革命 进行革命 革命受挫 革命梦破 《守财奴》情节： 爱财（抢夺梳妆匣） 骗财（诱骗继承权） 守财（看守密室）;故都的秋; 天山景物记： 雪峰、溪流、森林、野花、牧场、野马、蘑菇圈、旱獭、雪莲、天然湖、果子沟 自然风景画 幸福生活图 奇珍异品馆 高山资源库;明湖居听书： 第一次烘托：戏院环境（雅俗共赏，老少咸宜） 第二次烘托：琴师演奏（相得益彰，不同凡响） 第三次烘托：黑妞演唱（强中自有强中手） 第四次烘托：观众评论（好评如潮）;四、多向比较有鉴别;《一碗阳春面》 第一阶段：概括人事（表格化辨析异同，比较变化） 不变的有：时、地、人、境 变化的有：面量、服装、语言、老板反应 第二阶段：体会情理 讨论了因 体验了情 丰富了知 感悟了理;林黛玉进贾府（见实录） 王熙凤和贾宝玉的出场 王熙凤和贾宝玉的亮相 王熙凤和贾宝玉的介绍 王熙凤和贾宝玉的表演 ;课外比;五、片言居要展思路;“我在年轻时也曾做过许多梦，而我偏苦于不能全忘却，这不能全忘却的一部分，到现在便成了呐喊的由来” 一、梦的概括： 侍亲之梦 洋务之梦 学医之梦 索古之梦 梦醒呐喊 二、梦的理解： 理解梦的情景、因由 理解梦破的感觉和认识 三、梦的探究： 为什么这些梦未能忘却？ 为什么前梦刚破后梦又至？ 这一连串的不醒梦说明了什么？ ;六、弱水三千饮一瓢;七、另辟蹊径善转换;编演： 《烛之武退秦师》《孔雀东南飞》《装在套子里的人》《一碗阳春面》《垓下之围》 报告： 《读伊索寓言》的报告提纲： 1、拟一个标题；2、原来的寓意；3、钱钟书的观点；4、你的感想；5、感想的印证 竞赛： 《神奇的极光》《空间和时间旅行》 评点： 《关于香港问题的基本立场》;八、总揽提要巧概括;乐也： 日子好（暮春） 地点佳（兰亭） 集会雅（修契） 文士众（群贤） 风光美（茂林） 活动欢（流觞） 天气清（天朗） 心情闲（仰观）;九、听君新翻杨柳枝;1、教师范读：学生闭目想象意境 2、学生轻读：教师总结鉴赏重点：鉴赏梦幻情景，理解宿命哲理 3、学生跳读：作者为什么要去荷塘？摆脱现实：不宁静； 有期待；不自在；有遗憾；没情趣 4、学生诵读：作者找到了什么？ 追寻梦境：素淡的风姿；朦胧的情韵；隐约的画意；热烈的生命；风流的季节 5、学生速读：感受现实与梦境的反差重归现实：没有变化，没有激情，没有幻想，没有美感 6、发散思