学期初国旗下讲话稿:播种成功的种子与学期工作总结(范文)合集.docVIP

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学期初国旗下讲话稿:播种成功的种子与学期工作总结(范文)合集

学期初国旗下讲话稿:播种成功的种子与学期工作总结(范文)合集 学期初国旗下讲话稿:播种成功的种子 学期初国旗下讲话稿:播种成功的种子尊敬的各位老师、亲爱的同学们: 大家上午好。今天我讲话的题目是《播种成功的种子》。 春寒料峭,乍暖还寒,我们又相聚在英才,又开始播撒希望的种子,放飞我们的梦想。春天是怀揣梦想的时刻,春天是我们播种希望的时刻,春天是我们扬起风帆开始远航的时刻。春种一粒粟,秋收万颗籽。所以种子很关键,有句话叫种瓜得瓜,种豆得豆。于是我们要思考,在这个春天里我们要播下什么样的种子。 第一,我们要播下安全的种子。生命,只有生,我们才能驾驭我们的命运之舟。湖南湘乡校园踩踏事件就在昨天,浙江天台县五姐弟溺水身亡事件还是我们今天的梦魇,所以我们一定要注意安全,如果我们连“宽转弯勿触棱”都能做到,那么我们的安全就会得到保障。在我们上下楼的时候,我们就应该感觉到危险就隐藏在那里;当我们爬上高高的体育器械的时候,危险就在我们的冒险之中。 第二,我们要播下健康的种子。身体是革命的本钱,这是老话了。所以别以为老师让你们多穿一件衣服就是多余,就是唠叨;别以为老师让你坚持锻炼身体那是对你的苛刻。身体健康,心理也要健康。我们应该记住这句话:比大地宽广的是海洋,比海洋宽广的是天空,比天空宽广的是人的心灵。心变得无穷大,快乐自然就围绕在我们的身边。切记,身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也。健康的身心,让我们知道如何去关爱他人,如何去孝亲尊师,如何去团结同学,内心永远充满阳光。 第三,我们要播下责任的种子。生命是美好的,生命因为责任而变得有意义,生命的高度会随着责任的增长而无限延伸,生命之花的美丽再在她给别人以馨香。 第四,我们要播下勤奋的种子。三更灯火五更鸡,正是男儿读书时,黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。任何一个成就一番事业的大家,都和勤奋为伍。朱自清的《匆匆》一文中说:洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。所以请做在当下。 第五点,我们要播下毅力的种子。激情人人有,但并不一定时时有。心血来潮时总会拼上一阵子,干上一阵子,但过后又忘记了。世界上没有天才,天才就是在庸才浪费生命的时候他仍然在坚持,于是他成功了。 今天就送给大家五颗种子。种子种下了,我们一定要认真地呵护,当我们想放弃的时候,当我们想偷懒的时候,一定要记住,人往往失败在最后的一霎那,所以才会有功亏一篑这个词。 我们认真地去浇水、施肥,到秋天的时候,我们收获的是什么呢?是快乐,是一条幸福人生路。 老师们,同学们,我相信,你们会播种太阳的,你们会收获人生那一桶金的。 学期工作总结 一转眼,一个学期又快过去了。在这个学年中,我和平时一样都是认认真真教学、踏踏实实工作,我很乐意跟大家说一说在这一年中我的工作情况。 一、端正思想,教书育人,为人师表 作为一位教师我很清楚,自己的教学思想和教育观直接影响自己的教学方向、教学方法等。所以,我先从自己的思想入手。在这一年中我参加了新教材、新大纲的培训,对新教材、新大纲有了一个全新的了解。可能有的人会以为短短的几天学习,学不了什么,但是我想只要你认真的去学的话,能学到不少的东西。同时,我还参加了教办组织的华南师范大学的博士生导师――郭思乐先生的生本教育的专题讲座,确立教育实现的主体是学生的教育思想。 二、不断研究新大纲,新教材对于教学,我是一个新手;对于新大纲、新教材,我更是一个新手。俗话说:知己知彼百战不殆。为此,为了更好的了解新教材,为了更好的了解新的课堂改革的方向和要求、目的,我在教学之余利用电脑网上资源和学校订的有关书刊,通过各种途径去研究新大纲。在每一个学期初,我就开始去翻阅新教材,了解这一册教材的内容和各个知识的关联点,做到了解并熟悉教材。 三、支持并积极进行课堂改革,对于这一种新的教学思想和教学手段都较易接受,因为我们受传统的教学方法的影响较小,教学模式尚未定下来。因此,在平时的教学当中,我都是注意不断探索各种新的,好的教学方法,尝试用多种有效的教学手段进行教学。 四、在教学中发挥坚持以学生为主体学生是教学的对象,也是教学的主体。教师只是教学的引路人。在教学中,学生是主体,教师是主导。俗话说的好,授之以鱼不如授之以渔。意思是送给人家鱼来填饱肚子,不如教他们捕鱼的方法。我觉得这句话用在教学上也是非常适当的。所以,在平时,我都是先让学生去预习,试着去做新的内容,当他们出现问题和遇到困难时,及时给予他们正确的指导。让学生遇到困难时,先产生一种求知欲,再适时也告诉他们方法,

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