“矩阵”式教、学,纵横贯通;创新性思维,开发潜能1.docVIP

“矩阵”式教、学，纵横贯通；创新性思维，开发潜能 三亚市教育局教研室 王连升 572000 一、问题、思考、目的 现代科技突飞猛进，未来社会知识不断更新增长，终身学习将成为必然，而学校教育没有必要更不可能把人类的全部知识教给学生，对于中学数学教育，知识教学是载体，让学生掌握学习方略、学会学习是目的，实现“人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。为此，教师必须组织有效的数学教、学方式，这就是自主探究、合作交流、体验数学发现和创造的历程，“获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论的产生背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想、方法，以及它们在后续学习中的作用；提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力；提高数学地（发现）提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，提高数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力；发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。”总结三十年教学实践并结合本次课改新理念，为克服照本宣科、满堂灌、简单模仿与死记硬背，提出“矩阵”式教、学设计，授学生以“渔”以及怎样找寻和发现“鱼场”，提高学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度，使学生具有一定的数学视野，逐步认识数学的