九年级化学上册 第二单元 探秘水世界 第一节 运动的水分子（第2课时）同步教案 （新版）鲁教版.docVIP

第一节 运动的水分子 学习目标： 1.了解自然界中水的天然循环。 2.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。 知识点（含重点、难点）： 过滤和蒸馏的原理及实验操作 实验准备： 多媒体教学，肥皂水，硬水，软水，蒸馏瓶、玻璃棒、烧杯、冷凝管，酒精灯 板书设计： 水：化学符号，组成，构成。（纯净物） 自然界的水：含有不溶性杂质和可溶性杂质（混合物） 一、水的天然循环 二、天然水的人工净化 （一）、不溶性杂质的净化过程 1.沉降（加絮凝剂） 2.过滤：小的走，大的留 3.吸附：物理变化 4.蒸馏 （二）软水、硬水 1.硬水：含钙、镁的化合物较多 2.鉴别：用肥皂：渣硬沫软 3.软化：煮沸： 家庭 学习过程： 师生互动 ?复习提问：水是由什么元素组成的？由什么微粒构成的？ 提问：什么地方存在水？ 学生思考回答：河水、湖水、井水、海水等 提问：在自然界中水是怎样进行循环的呢？请大家预习课本，了解自然界中水的循环过程，并讨论水的天然循环是怎样实现的。 水的天然循环水在自然界中是怎样循环的，是否想过今天喝下的一口水，一个月后这些水分子跑到哪去了，一年后呢，是否有可能到了珠峰上去了。 认识水的天然循环二、天然水的人工净化 学生预习、讨论。 提问：有没有同学看到黄河？（电视上也行）黄河水是什么样子的？ 学生答：很浑 提问：能不能说一下原因？ 学生：因为含有大量的泥沙 提问：那么你说黄河水是纯净物还产混合物呢？ 学生：是混合物 提问：捧起一捧海水是否是清澈透明的？尝一下是什么味道？为什么？ 学生：是，是咸的。因为含有食盐 提问：那么，海水是纯净物还是混合物？ 学生：是混合物。 总结：自然界的水都或多或少的含有泥沙这样不溶性杂质还有食盐这样可溶性的杂质，因此自然界的水都是混合物。如何除去这些不溶性和可溶性杂质，这就是水的净化问题。 首先我们先看一下怎样除去这些不溶性的杂质。请同学们看书参照自来水厂净水过程示意图总结一下可以采取哪些操作来除去这些不溶性的杂质。 （一）、不溶性杂质的净化 1.沉降 演示实验：观察混浊的水的静置，并比较颗粒大的和小的沉淀的快慢，从而得出加絮凝剂的作用：使小的颗粒凝聚成大的颗粒，加快沉淀。 2.过滤 ：我为什么能从教室出去，再进来？拖拉机能进来吗？为什么？同学们还能想出哪些类似的问题？ 原理：小的走，大的留。 3.吸附：衣服可以吸收很多灰尘，还可以吸收异味。是什么变化？哪个同学家使用净水器？你知道里面有什么吗？ 问题：上述操作哪个净化效果最好？ 通过上述操作得到的水已经是澄清透明的了，这些水是纯净的吗？ 学生答：不是，还有可溶性的杂质。 （二）软水、硬水 提问：对我们的身体来说，喝矿泉水好呢？还是喝纯净水好呢？为什么？ 学生答：矿泉水。因为矿泉水含有人体需要的多种矿物质。 总结：这就是说，水中的这些可溶性杂质有些对我们来说是有益是，这些不需要除去。但有两类可溶性的化合物，如果水中含得太多，将会对生活和生产造成很多麻烦，请同学们找出来看是哪两类化合物？这样的水叫什么水？ 学生答：钙的化合物、镁的化合物，叫硬水。 提问：能带来什么样的麻烦？请同学们查阅资料，进行了解。 提问：你能鉴别硬水和软水吗？ 学生：用肥皂：起沫的是软水，起渣的是硬水。 硬水的软化：有哪此操作？ 学生答：煮沸水 蒸馏 提问：在家里做饭时，开锅时，如果你掀开锅盖，你能看到锅盖上有什么？怎么来的？你能说一下蒸馏的原理是什么？ 提问：同上面的几个操作相比，蒸馏的净水效果怎样？ 下面咱们重点学习一下过滤的实验操作。 过滤“一贴”“二低”“三靠” 练习：基础训练 小结：请学生总结都学到什么？ 课堂练习： 1、下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 ( ) A.酒精和水 B.食盐和泥沙 C.食盐水 D.铁粉和铜粉 2、天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到软水的是( ) A. 沉淀 B. 过滤 C. 吸附 D. 蒸馏 3、下列方法能区别硬水与软水的是( ) A. 观察颜色 B. 加入明矾 C. 溶解食盐 D. 加入肥皂水 4、指出图中的错误: （1） 。 （2） 。 1 4