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信息技术课程教学与评价 江东区教研室 贾为 2011年2月 以下讲座材料选自： 祝智庭、李文昊主编《新编信息技术教学论》，华东师范大学出版社 /books/sepc2yy.shtml 雷体南、叶良明主编《信息技术教学论》，北京大学出版社 魏雄鹰（浙江省教育厅教研室） 《信息技术课堂教学评价的方法的研究 》 一、信息学科教学活动的特征分析 教学内容的广泛与专业性 信息技术课程所涉及的教学内容十分广泛，既包含了当前社会广泛应用的各种大众化信息系统的具体操作使用，又涉及人文意义上的信息处理方法与技术。例如，利用文字处理工具、电子报表、网络浏览器来获取、加工、管理与表达信息。 此外，信息技术课程还为信息技术专业人才的培养打基础。学生可以根据自己的发展趋向和兴趣爱好，选择一部分内容进行深入学习。 教学内容的发展性对教师形成挑战 学生基础知识水平差异性和个性化 教学活动目标上的综合性和实践性 教学环境资源的多样化与开放性 二、信息技术课程教学评价概述 所谓教学评价是根据一定的教学目标，通过有目的、有计划、广泛而系统地收集有关教学效果的信息，并依据这些信息，对学生的绩效和教师的教学绩效做出价值判断，并以此为依据，调整、修改、优化教学过程的一种活动。 教学评价在教学过得中起着激励、导向和质量监控的作用，建立体现素质教育思想、促进学生全面发展、激励教师不断改进教学方法