广东湿平市2018届高考化学三轮冲刺专题复习4滴定原理的应用与拓展学案.docVIP

滴定原理的应用与拓展 专题目标 酸碱中和滴定是高中化学学生必做之一，近年来以酸碱中和滴定的基本原理延伸而来的氧化还原滴定、、在全国卷高考中每年必考，内容涉及滴定实验基本操作、的判断、误差分析、计算等。题目的设置都渗透了“为基础”“与定量相结合”化学学科基本思想，这些题目不仅在新情景境下考查基础知识、和原理，注重对实验中提供的新信息的准确提取吸收，并结合已酸碱中和滴定知识进行转换整合，迁移应用的能力考查。 问题 ［例题］FeO杂质。某同学为测定产品中Fe2O3的含量，进行如下实验： A8.00 g，加入足量稀H2SO4溶解，并加水稀释至100 mL； B．量取25.00 mL待测溶液于锥形瓶中； C．用酸化的0.010 00 mol·L－1 KMnO4标准液滴定至终点； D．重复操作B、C 2～3次，得出消耗KMnO4溶液体积的平均值为20.00 mL。 （1）式_____________________________ _________________________________ 上述样品的质量分数为________________ 下列操作会导致样品中Fe2O3质量分数的测定结果偏低的有__(填字母)。 A．未干燥锥形瓶 B．盛装标准液的滴定管没有用标准液润洗 C．滴定结束时仰视刻度线读数 D．量取待测液的滴定管没有润洗 答案： （1）5Fe2MnO4－8H＋===5Fe3＋＋Mn2＋＋4H2O　（2）最后（3）96.4%（4）BC 解析：与方法指导 本质量分数测定为背景，滴定实验为知识基础考查（1）实验过程物质的书写（2）判断（3）（4）实验误差分析 本题的关键是读懂滴定过程，得出已知物和未知物之间的关系，从而得出结果，终点的判断，计算，误差的分析是建立在正确的关系式的基础上进行分析。可以将过程以的方式进行可视化解读，： 并建立定量关系Fe2＋～MnO4－进行求算 三、 氧化还原滴定 国甲27节选）二氧化氯（ClO2，黄绿色易溶于水的气体）是高效、低毒的消毒剂。用下图装置可以测定混合气中ClO2的含量： Ⅰ在锥形瓶中加入足量的碘化钾，用50 mL水溶解后，再加入3 mL稀硫酸； Ⅱ在玻璃液封装置中加入水使液面没过玻璃液封管的管口； Ⅲ将一定量的混合气体通入锥形瓶中吸收； Ⅳ将玻璃液封装置中的水倒入锥形瓶中； Ⅴ用0.1000 mol·L-1硫代硫酸钠标准溶液滴定锥形瓶中的溶液（I2+2S2O32-＝2I－+S4O62-)，指示剂显示终点时共用去20.00 mL硫代硫酸钠溶液。在此过程中： ①锥形瓶内ClO2与碘化钾反应的离子方程式为 。 ②玻璃液封装置的作用是 。 ③V中加入的指示剂通常为 ，滴定至终点的现象是 。 ④测得混合气中ClO2的质量为 g。 答案： ①2ClO2＋10I－＋8H＋＝2Cl－＋5I2＋4H2O ②吸收残余的二氧化氯气体（避免碘的逸出） ③淀粉溶液；溶液由蓝色变为无色，且半分钟内溶液颜色不再改变 ④0.02700 方法总结： 参照例题中的方法将滴定过程以流程图方式可视化 建立测定ClO2含量的定量关系式 2ClO2 ～5 I2 ～10 S2O32- 说明： 1.硫量的测定（2017）具有还原性物质的测定通常用KIO3标准溶液进行滴定，用KIO3滴定SO32-含量 2.对于氧化还原滴定可以直接建立氧化剂与还原剂的定量关系，解题速度本题中可直接建立氧化剂ClO2 还原剂S2O32-的定量关系：ClO2～5 S2O32-水中溶氧的测定（2017）通过题目分析建立定量关系没有必要建立这个定量关系，厘清物质变化关系后，氧化剂O2还原剂 S2O32-直接O2～4 S2O32- 跟进训练1:氧化还原滴定 1.（2017）水中的溶解氧是水生生物生存不可缺少的条件。某课外小组采用碘量法测定学校周边河水中的溶解氧。实验步骤及测定原理如下： Ⅰ.取样、氧的固定 用溶解氧瓶采集水样。记录大气压及水体温度。将水样与Mn(OH)2碱性悬浊液(含有KI)混合，反应生成MnO(OH)2，实现氧的固定。 Ⅱ.酸化、滴定 将固氧后的水样酸化，MnO(OH)2被I－还原为Mn2＋，在暗处静置5min，然后用标准Na2S2O3溶液滴定生成的I2(2S2O＋I2===2I－＋S4O)。 回答下列问题： (1)取水样时应尽量避免扰动水体表面，这样操作的主要目的是________________。 (2)“氧的固定”中发生反应的化学方程式为________________。 (3)Na2S2O3溶液不稳定，使用前需标定。配制该溶液时需要的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒、试剂瓶