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三角形的面积 教材来源：教科书/人民教育出版社人教版2013版 内容来源：小学五年级《数学（下册）》第六单元 主 题：三角形的面积 课 时：第1课时 设 计 者：陈润润/巩义市紫荆实验学校 目标确定的依据 课程标准的相关要求 了解公因数和最大公因数；在1—100的自然数中，能找出一个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。 教材分析 三角形的面积是《义务教育课程标准实验教科书?数学（人教版）》五年级下册第六单元第91～94页的内容，是在学生已经掌握平行四边形的面积基础上进行教学的。教材例2创设了一个计算红领巾面积的情境，由实际生活抽象出概念，这样便于揭示数学与现实生活的联系，有利于学生理解三角形面积的现实意义，也有利于培养学生的数学抽象能力，为学生下一步学习梯形的面积打好基础。 学情调查分析 小学五年级的学生心理特点：好奇心强，自制力欠缺；接受事物快，注意力不能长时间集中。知识基础：已经认识并掌握了如何计算三角形的面积，为学习梯形的面积计算原理做好了准备。认知特征：具备直观想象能力，能观察、分析事物；思维方式：由形象思维向抽象思维逐步过渡，与同伴有初步的合作意识和能力，在“有条理有根据地思考”方面还需要老师的进一步引导。 目标 1、学生在解决问题过程中理解掌握三角形的计算原理。 2、学生经历数学活动过程，能进行有条理有根据的思考，会用三角形的面积公式的知