江苏省如皋市九年级语文上册第六单元23囚绿记第2课时导学案苏教版.docVIP

囚绿记 二十三《囚绿记》课堂学习活动单（第2课时） 【学习目标】 1.了解作者借窗前的一株常春藤所抒发的思想感情。 3.了解有关语句的深刻含义，感受本文语言含蓄优美的特点。 活动1：读绿——品读悟情，感受绿的形象（囚绿前）通过对文章内容由概括到具体的了解，可以看出作者对绿有着怎样的情感态度？朗读悟情：哪些句子最能表现作者对绿的喜爱之情？找出来，读一读，读出作者的喜爱之情。 （学生自由朗读，圈点批注。） 3．作者为何对绿情有独钟？请从文中找出表明原因的语句。 ?朗读课文→独立思考→小组合作讨论→成果展示） 4．创设情境，与绿对话：选用文中语句，以“我欣赏你，因为你是????????????? ”的句式说话读绿——品读悟情，感受绿的形象（囚绿）“囚绿”后，作者对绿的认识又是怎样的？找出文段中描写囚绿后绿的形象的语句（。思考：被囚的绿藤又是怎样的？其中你最有感触的是哪一处？读一读，读出自己的感受。用自己习惯的符号圈点批注深入探究绿的内涵：你对绿的形象又有了哪些新的认识？ 在囚绿的日子里，绿藤所表现出的??????内在美震撼了作者。 ?独立思考→小组合作讨论→成果展示） 活动3：读情——品析悟旨，探究写作意图1．对“囚绿”的行为，作者自称为“自私”，是一种“魔念”。有人认为不可理喻，有人认为可以理解，对此你又是如何理解的？朗读文章最后一段，思考：作者写本文的目的是什么？仅仅是表达一种怀念之情吗？?独立思考→小组合作讨论→成果展示） 活动4：读深情对话，抒写自我心声同学们，陆蠡，一个富有强烈爱憎的斗士，在“烽火四逼”的民族危亡时刻，借绿色呼喊出人民的心声，我们接触到了他那颗渴望光明、自由、永不屈服于黑暗的“崇高的灵魂”。他确实有一颗——“黄金的心”。此时此刻，你想对他说点什么呢？ 3