江苏省如皋市九年级语文上册第六单元25一双手导学案苏教版.docVIP

一双手 二十五 《一双手》课堂学习活动单 【学习目标】 1．学习抓住特征表现人物的写作方法。 2．学习并发扬劳动光荣、乐于奉献的精神品质。 3．通过自主、合作、探究学习，培养创新思维的能力。 【课前预习】 1．给下列加点的字注音。 惺忪（ ） 镐（ ） 垧（ ） 瞬间（ ） 老茧（ ） 2．（1）请用一句话概括文章的主要内容。 （2）你能举例说明课文描写人物主要采用的方法吗？ （3）作为一位记者，采访一位林业工人，为什么单单要写他的一双手呢？这双手有怎么样的与众不同之处呢？ 【活动方案】 活动1：积累字词 请各组根据预习情况把需要注意的字词标注在小黑板上→其他小组补充→一名学生领读、全班齐读 活动2：感知课文 自由放声朗读课文，思考：这是一双怎样的手？边读边画出描写张迎善手的特点词、句、段，做好摘录。 1.秀一秀不同的手 从班级中选择一名大手的学生到黑板上画自己的手，标上尺寸，其他学生也量一量自己手的尺寸，把这些尺寸和张迎善的手进行比较。 2．边读边画出描写张迎善手的特点词、句、段，并给张迎善建立一个“手的资料袋”。 手感： 手的肤色： 纹络： 掌面： 手指： 手指细节： 手的大小： 手的别号： 手的价值： （自由读课文→独立思考、完成问题→小组交流、互相补充→其他小组组长指名对方小组组员回答→其余学生补充、完善→全班明确答案） 活动3：关注奇手 张迎善的手非常的神奇，请画出文中具体描写这双手的句子，读一读。以“我找的是第 节的 个句子，这句话从手的 进行描写，表现了手的 特点”的句式在旁白处写出你最精彩的批注。（独立思考，认真批注→小组内交流→以个体或小组为单位全班展示） 活动4：品悟精神 1．试结合文章相关语句说一说是什么原因让张迎善的这双手变得大、粗糙、硬？在文中划出来，读一读。 2．课文难道仅仅想描写这双手吗？其目的是什么？ 　 活动5：拓展延伸 假设张迎善作为全国劳动模范代表来到了我们身边，作为校报的小记者，你将去采访他，你该设计怎样的问题？请小组内结合课文内容开展合作，一位扮演记者，一位扮演张迎善，完成采访任务。 （组内合作→全班展示→评选优秀组合） 个性调整 课堂随笔： 3