北师大版数学四年级《买文具》说课课件.pptVIP

说评价 评价： 把师评、互评、自评相结合，注重对学生动手能力、语言表达能力，思维能力，学习热情的评价，充分发挥了评价的激励作用。 说板书设计 买文具 除数是整十数的除法（商是一位数） 20+20+20+20=80 20x4=80 80-20-20-20-20=0 80÷20=4 8 0 0 《买文具》说课 靖安中心学校 普登彪 2014年11月25日 北师大版小学数学四年级上册第六单元—买文具 说教材 说教学目标 说教学过程 ——说 课 环 节—— 说学生 说教法和学法 说评价和反思 除数是整十数的除法，是新北师大版四年级上册第六单元中除法的第一课时，它在教材中起着承前启后的作用。 本节课的教学内容分两个层次：一、教学两位数除以整十数，商是一位数。理解算理，确定商的位置。 二、教学三位数除以整十数，商也是一位数。归纳计算方法。 地位 特点 说 教 材 基本情况： 学生在二、三已经学习了表内除法的竖式计算、有余数除法和两三位数除以一位数的相关内容，基本掌握了除数计算的试商方法。除数是整十数的除法其基本方法与前面相同，不同的是商的数值较大。 学生情况 说 学 生 存在问题： 理解算理，确定商的位置，是学习的一大障碍。 知识与技能目标： 1、结合生活实际情景，探索并掌握除数是整十数、商是一位数除法的算法。 2、在归纳除数是整十数除法的计算方法上，培养学生的归纳概括能力。在陈述算理上， 培养学生的逻辑思维能力，和用数学语言与他人交流的能力。 过程与方法： 1、通过观察与操作，让学生体会做数学。 2、在具体的情境中，引导学生发现问题，运用所学知识解决问题，并在探 究的过程中，体会解决问题策略的多样化。 情感、态度和价值观： 渗透“未知”转化“已知”的数学思想。增强学生用多种策略解决问题的 意识。 说教学目标 掌握除数是整十数、商是一位数除法的算法。 理解算法，解决商的位置问题，是本节课的难点。 说教学重点 说教学难点 投影仪、课件，人民币样品。 探索并掌握除数是整十数除法的算法。 教具准备 教学关键 创设学习氛围 激发学习欲望 增强学习兴趣 情境教学法 说教法 多媒体教学法 要求简明扼要 观察形象直观 方法生动演示 自主合作交流教学法 组织有效交流提高实践能力 建设和谐课堂 说学法 课前预习 指导预习 自主探究 自我思考 小组合作 有效交流 全班展示 学习归纳 环节一：复习旧知 环节二：创设情境 环节五：巩固提高 环节四：梳理提升 环节三：探究体验 说教学过程 环节六：总结测试 试商练习 基本笔算 环节一：复习旧知 口算 说教学过程 PPT 课 件 演 示  1.口算 60÷6= 80÷8= 90÷9= 100÷2= 720÷8= 90÷2= 800÷4= 420÷7= 600=÷3 2.括号里最大能填几？ （ ） ×20＜190 ( ) ×60 ＜250 40 ×( ) ＜170 ( ) ×90 ＜200 40×( ) ＜380 90 ×( ) ＜360 3、笔算 68÷2= 648÷8= 565÷5= 说教学过程 环节二：创设情境 1 自主探究 2 小组交流 学生根据所学问题进行自主探究。 给予学生充分的自己思考的时间，力求让每位学生的思维都动起来。 引导学生根据自己小组讨论的结果，总结出求组合图形的方法，让每个学生都参与数学活动。 发展学生表达、交流和分享自己想法的能力，也发展了学生的空间想象能力，从而提高学生解决问题的能力。 PPT课件出示学习要求 每个10元 每个20元 每个30元 每枝8元 每盒40元 蓝猫学习用品店 每个30元 文具盒 书包 钢笔 水晶算盘 计算器 彩笔 说教学过程 环节三：探究体验 小组内不同成员交流达成共识后，给予小组同学在全班进行展示的机会。在全班范围内展示自己小组交流的过程及结果，让全班同学对展示组的同学提出疑问，并对其结果进行补充。 在全班范围内展示自己小组的交流过程和结果，对展示小组来说是一次在全班范围内表现的机会，