NO.3广东省旅游职业技术学校教育理念.docVIP

广东省旅游职业技术学校教育理念 学校树立?“以人为本”的教育理念，提出“尊重个性，完善自我”的教育思想，把学生看成发展的人来对待。考虑发展中的师生关系，考虑发展中的学生差异，关注学生自身发展的阶段性特点，允许和引导学生发展的多元化。在具体的教育实践中，学校着重做了以下方面的工作： 一、构建适应学生整体发展需要的现代教学体系 为适应学生全面发展的需要，在现代课堂教学结构理论和学习理论的指导下，我们提出了“发展学生‘六自’能力”的研究框架，把教学生自主学习、自主发展作为课堂教学改革的突破口，以学生乐学、爱学、会学为目标，建立起适应学生发展的教学体系。 我们把课程结构改革作为学校教育改革的一项工程认真组织实施，在严格执行国家课程计划的同时，依据学校的办学宗旨和培养目标，提出了“适当压缩必修课，增开选修课，规范技能课，丰富活动课”的改革思路，将课程设置改为由必修课、选修课、活动课3个板块构成。 学校在调查的基础上，把选修课的教学目标定位在“拓展知识，陶冶情操，开发智力，培养能力，激发创造”这20个字上。根据学生的需要，分8大类，开设了42门选修科目，如：诗词格律、文学鉴赏、语文博览、读闲书、琴、棋、书画、摄影、武术、跆拳道、第二外语等，供学生自主选择。根据学生兴趣，我们还建立了管弦乐队、合唱团、礼仪队等兴趣活动小组。 二、构建适应学生潜能发展需要的教学模式 学校办学二十多年来，学科所创设的“结构一情境一交际教学模式”在实践中取得了成功。在课堂上，每个学生都有展示自己的机会，学生爱学、乐学、会学，学校采用电化教学的多媒体教学手段，以交际法为主，通过创设教学情境，激发学生学习兴趣，调动所有学生积极参与的意识，在实际运用和多种方法所激发的活跃的气氛中，加大教学容量，加快教学节奏的教学模式能不能在其他学科中实验推广呢?在认真总结的基础上，我们提出了对如何建立以学生为主体的课堂教学模式的几点思考：1．如何通过创设良好的教学氛围，运用现代教学手段来激发学生的兴趣和潜能?2．如何确立学生在课堂中的主体地位，依靠学习者积极地参与活动来实现教学目标?．如何通过激励学生发现、质疑，培养其探索的欲望? 在探讨的基础上，各学科都进行了主体教学模式的探索。先后进行了 “自学、发现、质疑教学法”“情境教学法”“问题教学法”等教学模式的探讨，技能课先后进行了“发现一讨论一实验教学法”“动手探究教学法”“问题情境教学法”等教学模式的探索。 在探讨课堂教学模式改革的同时，英语每天的“值日生汇报”、语文的“课前三分钟演讲”、政治的“每日新闻发布”、数学的“一题多解讨论”等丰富多彩的课堂活动，丰富并推动了课堂教学模式的改革。 三、构建适应学生个性发展需要的管理工作格局 学校从构建学生自动参与、自主管理的机制入手，让学生在参与学校管理的过程中教育自我、完善自我。 首先，我们成立了学生管理领导小组，其成员除了校领导、学生科领导、年级组长代表、班主任代表外，还包括团委和学生会干部。让学生直接参与学校管理工作的规划。计划的制定，活动的设计、组织、实施，职能部门的具体工作和活动，全部由学生完成。同时，通过自由竞选，在校内建立了从学生会干部到年级管理委员会干部，到班级干部的学生自我管理的网络。 我们充分相信学生，依靠学生，创造条件让学生真正成为学校的主人。因此，学校的学生会干部、班级干部全部通过自由竞选产生。学生会设有七个部：学习部、宣传部、纪检部、文艺部、体育部、生活部和外联部。全校每一位学生都有竞选资格，学生可根据自己的特点决定竞选的目标，每一位竞选者都要进行大量的宣传和组织工作，并向全校同学发布“施政纲领”，在全校范围内进行竞选演说，学生会所有干部都由全员投票产生。 其次，我们创建了系列文化活动，让学生在形式多样的文化活动中展示自我，在活动中培养高品位的人文精神。学校的学生多才多艺，活动能力强是众所周知的。之所以能这样，是因为学校给学生创造了很多的机会。一系列活动的开展，学生不仅发现了自我，懂得了珍惜自我，他们的才能和创造性也得到了充分的发挥。 再次，我们还实行多样化的评比，为各类不同学生提供了广阔的成长空间。“体育之星”“艺术之星”“音乐之星”“礼仪之星”“文明十佳”……一年一度种类繁多的评比，让不同层次的学生在各种不同的荣誉中发现了自己的价值，找到了自尊和自信。 四、构建以学生发展为本的教师队伍 首先，学校领导统一认识，允许教师有个性，鼓励教师创新，形成具有自己个性的教育教学风格。为使学校形成一种创新的教学氛围，我们在学校的青年优秀教师评比、学科带头人评选的活动中都鼓励教师大胆创新，要敢于标新立异。 其次，“走出去请进来”，拓宽教师的视野。我们学校是一所旅游学校，是对外交流的窗口“走出去请进来”我们有着得天独厚的条件。我们每年都聘请外籍教师，也派出各类出国人员。在对外交