小学1 第二讲 教孩子学会自我征服.docVIP

小学① 第二讲 教孩子学会自我征服 中午好！首先，我代表全班４７个学生感谢大家在百忙之中来参加这次家长课程的学习，感谢大家对学校工作的关注和对我的工作的支持。 一年来，在我们大家的共同努力下，孩子们已经从学前班的幼儿成长为一个懂事的、有礼貌的有一定良好行为习惯和学习习惯的小学生了。同时，在这一年的学习和成长过程中，我们也发现了孩子的不少缺点和不良行为。如：注意力不集中，上课坐不住，到了学校，孩子忘了带书、忘了带红领巾，或者写字时把字左右写反了等系列问题。 现场调查： 凡是发现孩子有注意力不集中或者粗心大意毛病的家长请举手。 在座的家长，请仔细回想一下，过去童年的自己或现在成年的你，有没有注意力不集中和粗心的问题发生？有的请举手。 通过这两个调查，我们发现孩子存在这方面的问题具有普遍性。 我们成年人童年时也大多有这方面的问题，甚至我们成年人有时也会发生这样的问题。这就是说，注意力不集中、粗心大意是儿童成长过程中不可避免的错误。 望子成龙、望女成凤是我们做父母的热切期盼，孩子刚入学就发 现这些不足，许多家长可能很需要解决这类问题的具体办法，孩子的良好习惯会使孩子终身受益。同时，不良习惯如果我们不及时引导改正，以后，对孩子的成长也会很不利，因此，今天这堂课我们将针对孩子这方面的问题，找出形成的原因，对症下药，力争帮助孩子改正这些问题。 （板书主题）教孩子学会自我征服。 教孩子学会自我征服，就是让孩子学会自己控制、运用和处理好自己生活、学习中的情绪、责任等事宜。建立自信、树立责任心，帮孩子纠正粗心或马虎，养成良好的学习习惯，从而健康快乐地成长。现在，我们先来看一个案例（课本第21页情景对话）： 这个情景对话说的是孩子注意力不集中的问题，“说，上课为什么不注意听讲？”文中的妈妈一开始就居高临下，对孩子透露出极大的不满，想一想，你是不是有时也以这种姿态和孩子交流？孩子说他不是故意的，窗外的小鸟可好看了，这说明孩子对外部世界充满了好奇，好奇心是孩子学习的原动力。可是妈妈却没有看到这一点说别的同学怎么没看到呢？这个妈妈是站在成人的角度上看六七岁的孩子的问题，犯了主观臆断的错误，同时忽略了孩子的好奇心和个体间的差异，拿自己的孩子和人家的孩子比。孩子说只不过我看的时间比其他同学长了点。这说明这个孩子对感兴趣的东西（窗外小鸟）注意力还是满不错的。很明显在课堂上犯这样的错误，这个孩子注意力不集中，但这位家长也同样没有看到孩子的优点，反而用恫吓的手段简单的处理了孩子的问题，这个做法是非常不可取的。真正有效的沟通应该是： “孩子，妈妈听老师反应，你上课走神了，能不能告诉我，你上课时看到了什么？想到了什么？” “是什么样的小鸟，把你从课堂上引导了课堂外？”不管儿子怎样回答，家长要引导孩子了解更多的鸟的知识，但问题解决后，要给孩子提出一个小小的建议。就是下次上课时，两眼紧盯着老师，看自己能不能控制着不去看窗外的小鸟，相信孩子会逐渐稳下神来。 请家长阅读课本第22——23页教育故事。 上课开小差在低年级孩子中非常普遍，这与孩子的稳定性和自控力有关。注意力是一种能力，需要培养和训练，而批评和威胁是无济于事的。这样只能增加孩子的恐惧，刚才我们读的情景对话中的父亲的做法真是堪称一绝，既形象生动又有说服力。但是孩子的注意力并不是经过一次深刻的教育可以提高的，家长需要掌握科学的方法来训练孩子的注意力。 要解决上课开小差的原因，首先要弄明白开小差的原因，主要可以从以下几个方面考虑： 孩子的年龄特点。（课本第24页） 随着孩子年龄的增长，注意力集中的时间越长：1、2年级大约 10——15分钟；3、4年级大约15——20分钟；5、6年级大约25——30分钟。 感觉综合失调。（课本第24页） 感觉统合是指人的大脑将各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析、综合处理，并做出正确的应答，使个体在外界环境的刺激中和谐有效的运作。感觉统合是在日常的活动中，在各种外界的感觉刺激下得到发育和促进的。听觉综合失调的孩子，其主要一种表现就是上课听讲时，注意力不集中。（课本42—45页有感觉统合测量表），您可以帮着孩子测一下，如果确定孩子患有这种症状，就应接受专业教育和训练。 课堂环境。 孩子的注意力具有不稳定性，很容易被外界事务所干扰，尤其是新奇和感兴趣的事情。老师新换的发型、衣裳，甚至新换的项链等都可能会干扰、分散孩子的注意力；教室两侧墙面上张贴的光荣榜、优秀作文等也容易分散孩子的注意力；窗外的各种情形，如从窗边走过的人影、飞过的小鸟等，也都会吸引孩子的注意力；各种声音，比如说话声、汽车声、鸟叫声甚至其他孩子上体育课的声音也会让孩子分散注意力而开小差。 课堂内容。 课堂内容是导致孩子开小差的一大因素。有些老师讲课枯燥无 味，引不起孩子听的兴趣，这时孩子就容易开小差；有时老师讲述的内容孩子