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小学语文作业 记得刚进入教师这个队伍的时候，总是对任何事物比较困惑，不知道应该做什么，对于学生的生字教学更是一头雾水，总是眉毛胡子一把抓，一节课下来不知道上了什么内容。听写的时候学生不仅字写不出来，有时候甚至不知道怎么读。近段时间，学习了《小学语文字词教学的策略》后，使我受益匪浅。让我对小学语文字词教学有了重新的认识。我不由得内心生成了一种紧迫感，必须不断地学习，不断地钻研，不断提高自己。为我们祖国未来培养更多有用的人才。下面将我这几天的心得体会总结如下： 在平时的教学过程中我积极的把在培训过程中的所学运用，发现情况有所好转。一次在教生字的时候，突然讲台下面有两个小朋友在叽叽喳喳的，好像在议论着什么。那小朋友站起来说：“老师你那个参字写错了。”我看了看，真的写错了，我当时没有指出来，自己装着不知道的样子，让全班同学去找，个个同学都非常的认真，参与到学习中去。竟然收到意想不到的效果。课后反思，老师有时“糊涂”点好，用智慧发挥更大的聪明，使我们的教育事业更轻松的完成。难得糊涂，或许也是生字教学策略之一吧。 听完《小学语文字词教学的策略》专题,首我主观上认为识字是一个长期需要不断巩固的过程，刚开始不熟悉没有关系，像我们读书的时候，也会觉得识字很难，但随着年龄的增长，那些原来觉得很难的字，不是也掌握了吗？ 语文生字教学还是有框可循的： 首先，教师对小学语文字词教学的基本理念是十分清楚的。如，注意了在阅读中对字词句的深入理解。在低年级字词教学中，注意引导学生学习了解字词句意思的方法，在阅读中理解、积累词语。要想积累词语，理解词语的意思是基础，只有理解了词语的意思，才有利于积累和运用，而且能够运用才是真正做到了积累其次，在指导学生理解词语意思时，有很多好方法。注意引导学生联系生活实际理解字词的意思。做到了字不离词，词不离句意了在反复的阅读中加深对字词的理解着，对教学中的具体环节提出了探讨的问题。