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图书馆 朴实无华的课堂教学，适合师生的教育方式 当导学案教学风靡全国的时候，当新的教育改革思潮卷席而来的时候，二校人很清醒，他们在浪潮和漩涡中找到适合教师的教学方式和学生的学习方式。只要是最有效的方法，最适合于教学的方法就是最好的教育和最好的模式。 我们不得不承认，二校教师的整体素质很高，这可能是城乡教育的最大差别。但同时，我们也要承认，二校教师的课堂没有虚的花样，扎扎实实，非常有效，甚至是高效。课堂上既有师生互动，又有生生互动，一切都生成的自然和谐。学生的学习效果好，教师教的轻松，学生学得愉快。 教学改革，我们不反对模式，也不排斥导学案。模式和导学案是教学改革初期的工具、手段、方式和载体。利用好这一载体我们能避免走弯路，但我们必须明白：利用载体并不等于固化载体、推高载体、神话载体。在利用载体教学中，我们不仅要追求学生知识技能的提高，更追求过程方法、情感态度价值观的发展。因为，学生的发展才是课堂追求的最高价值和意义。只有把课堂当做学生生命成长发展的沃土，在教学中既关注学生的智力发展，又关注学生心灵和精神的成长，把学生的智商、情商和人格发展结合起来，转变自我角色，成为学生发展的促进者和引领者，这样的课堂才是我们所致力追求的。 教师要始终有一颗热衷教育工作的心、要善于学习、要学会进步 要有好的心态（世界好比一个班） 要理智 要有智慧 要有思想 要提升技能有所专长 要长期坚持 要珍爱工