世纪六七十年代资产阶级革命和改革基础落实一.docVIP

第43讲19世纪六七十年代资产阶级革命和改革基础落实一、 1700 75.0 22.3 2.7 100.0 1820 32.5 788.4 177.2 998.1 1860 16.0 2724.0 400.0 3140.0对这160年间美国人口构成呈现的变化趋势及其原因分析错误的是()A.赋税政策调整和高产粮食作物的引种是人口总数大幅上升的主要原因 B.种植园经济发展和奴隶贸易的进行致使黑种人剧增 C.欧洲移民源源而来导致白种人剧增 D.欧洲殖民者的屠杀、折磨和奴役、传染病的侵袭、西进运动的影响导致土著人口骤减 答案 A视角二 紧扣教材重点 本部分教材的重点内容为俄国1861年改革、 美国南北战争、德意志统一和日本明治维新。这 几个事件,既可单独命题,又可综合命题。首先 要从原因、过程、影响等基本角度把握这些事件。 又可从比较的角度加深理解和把握这些事件的特 征,如俄、日改革的比较、德意志改革的比较、 德国的统一与美国内战的比较等,还可从宏观上 如资产阶级在全球统治地位的确立、资本主义世 界体系的初步形成等角度认识这些事件。尝试命题2 “我不愿农民过得优厚,但我要防止俄国的暴动。我认为,我们要农民同土地割裂就会点燃俄国。”在当时看来,“我”能做的应是 () BA.解放农奴,不给土地B.解放农奴,并给土地C.强化农奴制巩固统治D.开办工场发展工商业视角四 运用教材史料 新课程对本部分的视点有两点新的理念:一 是对德国不注重统一的原因和过程,而是重点关 注德国统一后的政治制度的确立,关注德意志帝 国宪法和君主立宪政体;二是关注改革,将俄国 废除农奴制改革和日本明治维新放在工业文明冲 击下的改革视野中去认识,突出了其历史地位。尝试命题3 19世纪70年代有个日本人对来访的德 国友人说:“我们的历史自今日始!”这句话的 A意思是这一时期的日本A.正开始建设现代国家B.刚准备抵制西方文化C.才决定学习儒家经典D.已成为世界重要强国解析 1868年日本开始明治维新,之后走上了近代化的道路,故选A项。视角四 运用教材史料 本部分教材提供的史料较为丰富,应用价值 也比较高。(1)图片:“贫困不堪的俄国农奴”、 “解放农奴”,文字史料“亚历山大二世1856年3月 一次谈话”、“1863年沙皇政府报告书”反映了俄国 农奴制改革的原因、过程和结果。(2)地图: “19世纪六七十年代欧洲形势”说明这一时期发生 的起义和革命遍布欧洲各地,不限于教材中所讲 的几个典型事件。(3)图片:“印第安人被迫迁 移”和“美国领土扩张示意图”,反映了美国领土扩 张的概况和给印第安人带来的灾难这一负面影响。(4)林肯在1854年和1858年的演说,反映了林肯 在奴制问题上的基本立场。(5)“俾斯麦上台前 给朋友的一封信”和“俾斯麦在议会的一次演说”表 明了俾斯麦统一德国的决心和途径,“德意志统一” 图,反映了德国统一的过程。(6)图片:“明治 政府颁发的地契”、“日本最早的火车站”、“日本 新式学校”分别反映了明治维新保障新兴地主所有 权、殖产兴业、文明开化方面的改革措施。尝试命题4 1862年2月美国总统林肯说:“我在这场斗争中的最高目标是拯救联邦而不是保全奴隶制,也不是摧毁奴隶制,如果我能拯救联邦而不解放任何一个奴隶,我愿意这样做;如果为了拯救联邦需要解放所有的奴隶,我愿意这样做;如果为了拯救联邦需要解放一部分奴隶而保留另一部分,我也愿意这样做。”这表 B明林肯的出发点是 () A.不惜一切代价摧毁奴隶制B.维护美国的统一C.向南方奴隶主妥协D.维护自己的领导地位 规范答题 考题再现 例题 美国建国以后,棉花种植不断地扩展,逐渐形成了一个“棉花王国”。棉花的种植对于美国意味着什么?观察下图,回答问题: (1)概述棉花产量和奴隶人数的变化情况。(2分) (2)这种变化对美国社会产生了什么影响?(3分) (3)为什么图表中的年代只列到了1860年?(4分) 答卷抽样 (1)随着时间推移,棉产量和奴隶人数都逐年增 加,图表中,更明显看出来,棉产量伴随奴隶人数 的增加而增长。 (2)棉花产量提高为美国纺织业发展提供大量原 料。其影响: ①促进美国纺织业发展,推行机器 大生产,完善工厂制②原料大量生产,需要大量劳 动力,制造成品又引导城市化进程③以棉纺织产业 为源头的工业革命,使美国生产力大幅提高,增强 作为新兴国家的实力,巩固资产阶级的统治。 L-乳酸是高新技术的生物工程产品阜南县是安徽省的产粮大县有丰富的粮食资源以粮食为原料进行深加工生产L-乳酸产品实现农产品向工业产品的转化L-乳酸是传统乳酸的换代产品在食品饮料医药饲料添加剂农药包装材料及制造生物降解塑料特别是生产降解塑料方面