初中数学七年级下册教案（二）.docVIP

七年级数学下册教案(二) 第六章? 三角形 第一节?小车下滑的时间 〖教学目的：〗 〖知识与技能目标：〗 通过分析小车在斜坡上下滑时高度与时间数据之间的联系，使学生体会小车下滑时间随着高度变化而变化，从而了解变量、自变量和因变量的意义，了解可以用列表示两个变量之间的关系。 〖过程与方法：〗 培养学生分析问题的能力与归纳思维的能力. 〖情感态度与价值观：〗 通过分组学习体会在解决问题过程中与他人合作的重要性. 〖教学重点、难点：〗 重点：能从表格的数据中分清什么是变量，自变量、因变量以及因变量随自变量的变化情况。 难点：对表格所表达的两个变量关系的理解。 〖授课时间：〗 〖教学过程：〗 Ⅰ.创设现实情景，引入新课 认图，你从图中看到了什么？ 展示图片：从17岁以后不同年龄段男孩女孩的身高情况： （1）自身比不同年龄平均身高情况如何？ （2）男、女孩不同年龄身高的比情况如何？ （3）大致的描述青春期男、女生平均身高的变化情况。 Ⅱ．根据现实情景，讲授新课 一．例题讲解 P189 课本彩图 支撑物高度 10 20 30 40 50 60 70 小车下滑时间 4.23 3.00 2.45 2.13 1.89 1.71 1.59 （1）表格中的数据告诉你什么？当支撑物高度为70厘米时，小车下滑时间是多少？ （2）如果用H表示支撑物高度，T表示小车下滑时间，随着H逐渐变大，T是如何变化的？ （3）H增加10厘米时，T的变化情况相同吗？ （4）估计当H=90时，T的值是多少。你是怎样估计的？ 2．议一议 我国从1949年到1999年的人口统计数据如下（精确到0.01亿）： （1）如果用X表示时间，Y表示我国人口总数，那么随着X的变化，Y的变化趋势是什么？ （2）从1949年起，时间每向后推移10年，我国人口怎样变化的？ Ⅲ．做一做 P190 随堂练习 Ⅳ．课时小结 从而了解变量、自变量和因变量的意义，了解可以用列表示两个变量之间的关系 Ⅴ．课后作业 P191 习题6．1 〖板书设计：〗 第一节 ?小车下滑的时间 课本彩图 议一议 VI．教学后记 第二节?变化中的三角形 〖教学目的：〗 〖知识与技能目标：〗 1．经历探索某些图形中变量之间的关系的过程，进一步体会一个变量对另一个变量的影响，发展符号感。 2．能根据具体情景，用关系式表示某些变量之间的关系。 〖过程与方法：〗 能根据关系式求值，初步体会自变量和因变量的数值对应关系，培养分析问题的能力。 〖情感态度与价值观：〗 经历探索某些图形中变量之间的关系的过程，体会数学充满1着一定的艰难性，增强挑战困难的信心。 〖教学重点、难点：〗 重点：找问题中的自变量和因变量；根据关系式找自变量和因变量之间的对应关系。 难点：根据关系式找自变量和因变量之间的对应关系。 〖授课时间：〗 〖教学过程：〗 Ⅰ.根据现实情景，讲授新课 一． 探索： 如图所示,△ABC底边BC上的高是6厘米.当三角形的顶点C沿底边所在直线向点C运动时,三角形的面积发生了变化. （1）在这个变化过程中,自变量是________,因变量是__________. （2）如果三角形的底边长为x (厘米),那么三角形的面积y (厘米2)可以表示为__________当底边长从12厘米变化到3厘米时,三角形的面积从________厘米2变化到_______厘米2. 二．做一做： 如图所示,圆锥的底面半径是2 厘米,当圆锥的高由小到大变化时,圆锥的体积也随之而发生了变化. (1) 在这个变化过程中，自变量是因变量是_________. (2) 如果圆锥的高为h (厘米),那么圆锥的体积V(厘米3)与h 的关 系式是_____________ (3) 当高由1 厘米变化到10厘米时,圆锥的体积由________厘米3 变化到_______厘米3. 2、如图所示，圆锥的高是4厘米，当圆锥的底面半径由小到大变化时，圆锥的体积也随之而发生了变化。 （1）在这个变化过程中，自变量是____________,因变量是______________. (2) 如果圆锥底面半径为r (厘米),那么圆锥的体积V(厘米3)与r 的关系式是_____________ （3）当底面半径由1 厘米变化到10厘米时,圆锥的体积由_____厘米3变化到______厘米3. 三．练习： 1、如图所示,长方形的长为12,宽为x,则 （1）若设长方形的面积S,则面积S与宽x之间有什么关系? （2）若用C表示长方形的周长,则周长C与宽x之间有什么关系? （3）当x增加一倍时,长方形的面积S 是如何变化的?周长C又是如何变化的?说一说你为什么会这样认为? Ⅱ．做一做 P196 随堂练习 Ⅲ．课时小结 自变量和因变量之间的关系；根