人教版初中数学二年级上册《分式的加减》图文课件.pptVIP

16.2.2 分式的加减（一） 复习引入 我们回忆一下分数的加减法是怎样进行的呢？ 问题背景 问题1：甲工程队完成一项工程需n天,乙工程队要比甲队多用3天才能完成这项工程,两队共同工作一天完成这项工程的几分之几? 答:甲工程队一天完成这项工程的 乙工程队一天完成这项工程的 两队共同工作一天完成这项工程的 问题背景 问题2：2001年,2002年,2003年某地的森林面积(单位:公顷)分别是S1，S2，S3，2003年与2002年相比,森林面积增长率提高了多少? 答:2003年的森林面积增长率是 2002年的森林面积增长率是 2003年与2002年相比,森林面积增长率提高了 从上面两个问题可知，在讨论实际问题的数量关系时，需要进行分式的加减法运算。这就是我们这节课所要学的内容——分式的加减法 想一想 1、你还记得分数的加减法法则吗？ 2、分式的加减法的实质与分数的加减法相同，你能说出分式的加减法法则？ 探究新知 同分母分式相加减，分母不变，把分子相加减。 用式子表示是： 异分母分式相加减，先通分，变为分母的分式，再加减。 用式子表示为： （注意：异分母的分式加减法的运算, 关键是通分，通分的关键是正确确定几个分式的最简公分母） 分式的加减法法则： 通分：根据分式的基本性质，把几个异分母的分式分别化成与原来的分式相等的同分母的分式，叫做通分。 分式通分时，要注意几点：