生科4班实战题B卷150.docVIP

生科4班实战命题B卷 一、命题原则 1.命题指导思想： 涵盖全面，突出老师要求的重点，注重基本知识基本概念和技能考察 图文并茂，题型多样 多角度全方位锻炼，提高学习主人翁精神 以命题拉动学习，积极实践PPBL 命题原则（1）合理安排测试项目的层次结构。 本考试的重点是考查应试者的对基本概念的理解能力，试卷的结构充分考虑理解能力与要求等级的不同层次，测试不同等级的项目所占比重亦不相同。（2）合理安排测试项目的难度结构。 本考试题目的难易程度分为易、中、难三个等级，试卷中各种难易程度题目各占一定比例（3）合理确定考试内容与《植物生物学》、“PPBL2+3+n活动”的关系。植物生物学考试的题型设置和考查内容均有自身的特点。植物生物学考试涵盖面广泛，包括：植物生物学概论、裸子植物、被子植物、植物组织与细胞、根茎叶花果实种子、真核藻类和原核藻类。题型以选择为主，其中结合正误判断的创新题是一大特色。题目全部来自学生自己命题，题目整编、汇集也均由学生在老师的指导下自己完成，充分体现了自主学习的指导思想和“以命题拉动学习”的指导原则，从而实现变被动为主动，变单一为多样的创新是学习模式-----PPBL学习法。该方法响应了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》“充分调动学生学习积极性和主动性，激励学生刻苦学习，增强诚信意识，养成良好学风”的号召，是对PBL(Problem Based Learning)学习法的继承与创新，是推进高等教育改革的积极尝试。 参考文献： 【1】 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年） 【2】 同济大学口腔医学院PBL指导纲要 【3】 《植物生物学（周云龙 第三版）》 【4】 2012年全国专业技术人员职称英语等级考试命题原则 【5】 2011江西省高考命题原则 命题工作 题目来源： 苏子君、闫晓桐、钱兴洋、王勇、李志乾、张弛、刘璐、关事成、钱丹丹、喻心仪、易婧妍、刘晓宇、赵蕴珊、周茜、王轲、谢博洋、赵宁、迟王菲、罗阳君、吕周畅、泮力菁、郑静 2.汇编整理工作参与： 钱兴洋、关事成、刘璐、杨世明、李睿、王勇、姚雪瑞、曹晓磊、张弛、高瑞、唐明浩、于洋、何腾、李小龙、谢博洋、易婧妍、钱丹丹、喻心仪、迟王菲、周茜、王轲、汪荻、赵蕴珊 试题简介 本试卷均为机读题，共150道，涵盖课堂讲授的所有章节知识。试卷经过了两度筛选、三次审核，从最初的题库选题，到题目汇编，再到题目删减、修改、替换，整个过程中各小组、各组员均付出了努力。这是生科四班命题组的劳动成果，更是生科四班所有同学的劳动成果。 01.我们学习了《植物生物学（周云龙 第三版）》这本教材的_______和_________两部分内容（B） A 形态解剖 植物生理 B 形态解剖 系统分类 C 形态解剖 植物生理 D形态解剖 系统分类 02根据植物是否可以产生种子，可将植物分为（ A） A.隐花植物和显花植物 B.原植体植物和茎叶体植物 C.有胚植物和无胚植物 D.维管植物和无维管植物 03下列关于种的说法正确的是（B） A.种和物种在植物界中不是真实存在的，是为方便研究而人为赋予的概念 B.不同种间的个体不能交配，交配也不能产生有生育能力的后代 C.种可代代遗传且一成不变 D.黑人与白人分属不同种 04生物多样性不包括（ C ） A基因多样性 B、物种多样性 C、种群多样性 D、景观多样性 05.种的含义是具有相同的________、_________有一定自然分布区的种群。（B） A.形态学 进化学特征 B.形态学 生理学特征 C.生理学 进化学特征 D.生理学 生态学特征 06.下列概念解释错误的是（ B） A.亚种是指形态结构发生明显变化，且有固定分布区的物种 B.变种是指形态结构发生明显变化，且有固定分布区的物种 C.变型是指形态结构未发生明显变化的物种 D.种是指有若干的相似的鉴别特征和有一定自然分布区的种 07.Natural taxomony是指最接近_____、最能反映植物_______和系统发育的方法。（B） A.分类理论 亲缘关系 B.进化理论 亲缘关系 C.分类理论 进化关系 D.进化理论 进化关系 08.在植物分类单位中，最大和基本的阶元分别是（ A ） A.界 种 B.界 目 C.界 科 D.属 种 09下列哪项不是裸子植物的主要特征（A）。 A.具有真正的花 B.具有裸露的胚珠 C.孢子叶聚生成球花 D.具有多胚现象 10下列对裸子植物种子“三代同堂”的特征理解错误的是（B） A 胚是由受精卵发育而来的，是新的孢子体世代2n B 胚乳是双受精而来的3n C 胚乳是由雌配子体发育而来的