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爱将教育进行到底 董丽敏 自从踏上教师的工作岗位，我就知道爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。爱将渗透在教学工作的每时每刻，尤其是在当了四年的班主任之后，我被同学之间、师生之间、父母与孩子之间的爱所感动。但也不止一次地问自己：什么是“爱”？带着这个疑问，我跟随这个意大利小学生一起跋涉，走进《爱的教育》，去探寻一个未知的答案。 《爱的教育》采用日记的形式，讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事，记录了他一年之内在学校，家庭，社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国，父母，师长，朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德，这正是小说极力颂扬的地方，也就成了像我们这样的教育工作者推荐给孩子们阅读的理由所在。小说记录了长辈们对孩子的教育和启示，附在日记后面还以第二人称写了他们呕心沥血的教子篇。这本小说在漫长的岁月里，它陪伴一代又一代的孩子成长。可以说，这是一本永远不会过时的书。它用爱塑造人，引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心，爱祖国，爱人民，同情人民的一切不幸与苦难。这本书一出版就受到教育界的重视和欢迎，可以说超过了任何一种《教育学》或《教育概论》。 《爱的教育》中，把爱比成很多东西。爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略。可是我们的生活不能缺少爱，其实爱的意义已经融入生命，就如父母的爱。然而在现实生活中，我亲眼目睹的是另一种累人爱，母亲含着泪回忆小的时候孩子如何地粘人、可爱、听话，父亲为孩子今天犯下的错摇头，他们好不明白，为什么为孩子付出了那么多，却得到如此痛心的回报。我的内心遭到冲击，我对他们的遭遇很同情，我同样有太多“恨铁不成钢”的埋怨。我也开始问自己：我们把爱表达好了吗？中国人不善把爱放在嘴边，而不象西方人那样的拥抱、亲吻、说“我爱你！”，更多的只是默默地喜欢、关心。然而对于那些因为生活所迫，在孩子幼小就外出打工，不常陪在他们身边的父母亲，总觉得亏欠孩子太多，弥补的办法就是在物质上尽量满足孩子的要求，哪怕是超出家庭经济能力的，也竭力想办法满足。这是“爱”吗？我想是的，但我们习惯把这种爱叫做“溺爱”。父母亲得到的“回报”是孩子的不理解，冲动、犯错，甚至违法犯罪。当这一切发生时，父母的后悔似乎有些苍白无力，作为教育工作者，我们不能跟着后悔，我们应该反思我们的家庭教育、反思我们的学校教育，如何相辅相成，良性发展。 都说教师的“爱”是不求回报的爱，是无私奉献的爱。可我不这么认为，我觉得教师应该求“爱的回报”。我们不能让学生认为这只是天经地义、理所当然的单向的爱，养成只会接受爱、不懂回报爱的习惯。否则世界会变的多么可怕，到处充满冷漠、无情、自私、自大、傲慢、无理，天空一片暗淡无光……我实在不敢再继续想象这样恐怖的世界。我更期盼着那些对师长的尊敬，那些毕业多年之后的一个微笑、一个信息、一个电话、一句问候、一个偶遇的闲聊，聊着曾经的调皮、责骂，如今的感激、工作成绩……那是一份爱的责任和爱的回报的谈话。我们已经懂得教育需要爱，并学会给予爱，可千万别忘了教学生如何正确地接受爱，如何回报这份特殊的爱。请相信吧，这样的学生会更懂得回报天下最伟大的爱——父母的爱的。 夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”我想，“爱是什么？”不会有明确的答案，但我知道“爱”是没有限制的，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓、献血、帮助希望工程、为灾区人民捐款、捐献器官……所以我希望更多的人能去感受《爱的教育》这本书朴实语言中深厚的爱，我想这部好小说将会把这种美好的感受带给更多更多的人。 我们全身心的爱着我们的每一个学生，关心他们的成长，为他们的每一点进步而欣慰，用爱的泉水去滋润孩子们幼小的心灵，让孩子们沐浴在爱的阳光中，自由，健康的成长！以教育为主题的美丽、可爱又动人的故事，有很多很多发生在你我大家的身上，大家都在从事教育工作，而且是基层的教育工作人员，所接触到、感受到的故事应该最多，也最深刻，只是大家都沒有把他记录下来而已，如果我们能做个有心人，加以整理，也一定会是一本好书、一本自己的《爱的教育》。我想，“爱是什么”不会有明确的答案，但我想我已经完成了对于爱的思考——爱是博大的、无穷的、伟大的力量，是教育中所不能缺少的。 章伶俐 暑假细细拜读了吴非老师的《不跪着教书》，文中所及皆教学琐碎，然有几处很是刻骨铭心！ 《地球仪真的那么灵吗？》：------对张衡的“地动仪”产生怀疑，我认为只要地震震感传到洛阳，“地动仪”上的八条龙含着的铜丸都有可能掉下来，未必能灵敏到“虽一龙发机，而七首不动。”------令人伤感的是对这样的问题，起先还有学生有兴趣