一年级前滚翻课程教学设计.docVIP

一年级《前滚翻》教学设计 指导思想与理论依据： 本教材依据《体育与健康课程标准》提出的“健康第一”为指导思想进行教育教学，在整个教学过程中充分发挥教师的主导作用，引导学生积极主动地参与体育活动，为学生“养成终身体育锻炼习惯”打下良好基础，主要采用师生之间、生生之间互动教学，确保每一个学生受益，教师通过语言点拨、启发、诱导、动作提示、质疑、评价、小结，使学生由易到难，循序渐进掌握前滚翻的动作方法，激发学生积极参与体育活动，促进学生身心健康发展。 教学内容： 教学内容：前滚翻 版本：人教版第一册 年级：小学一年级 三、单元课次： 本单元共四课次，本课为第一课次。 教学背景分析： 1、教材内容分析： 本教材是一项自我保护能力比较强的一项运动项目。学生有了一年级上半学期各种方式的滚动为基础，针对本课重点着垫顺序，难点团身要紧，教师设计全课从开始的队列到主教材直至游戏，环环相扣、运用铺垫、示范、对比、总结、实践等学法完成前滚翻的练习，培养学生的感知、发展灵敏、柔韧、协调素质和控制身体的能力，从而完成教学目标。 2、学生情况分析： 小学低年级学生对体育课特别感兴趣，课堂上有很强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏是他们的特点，但是他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久， 我校是新建校，家长一般都是一些小商小贩或收废品的，关心爱护学生不够，让家长督促、监督学生锻炼那是不可能的，根据这些特点我在设计本节课时，以多变的内容和生活化的情景来调控，为营造学生平等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生的运动兴趣提高，培养学生的想象能力及自我表现能力，带动学生自觉主动地参与学习，从而更好的完成教学目标。 学习校果评价设计： 因为是本校的学生，所以教师了解学生的各种情况。因此根据学生的学习情况，有的放矢得给与准确、恰当的表扬和鼓励，提高学生的自信心和兴趣，对学生的评价方式是用教师的语言激励和同学间的互相鼓励。 教师评价：1、积极参与 2、动作准确 3、遵守纪律、学习认真 学生评价：1、动作准确 2、你真棒！加油！ 本课教师预设了以下几个评价点： 队列：成螺旋形走 当学生沿着路线走成功时，教师要立刻给予口头表扬，提高学生参与体育教学活动的兴趣。 模仿操： 当学生的模仿动作非常形象时，这时教师应立刻给予口头表扬，当教师提问模仿动物的名字时，回答问题最快、最准确的同学教师也要给予恰当的评价。 教师提出的问题（基本部分）： 当教师对学生提出问题时，能够认真思考、积极回答问题的同学、教师要立刻给予口头表扬。 学生展示： 学生能够积极主动地到前面给全体同学表演，对于一年级的同学来说，这就非常不容易了，教师要积极肯定，给予大力表扬，如：你真棒！全班同学给予热烈的掌声鼓励。 游戏： 在游戏中，教师对获胜组给予表扬，同时对于其它组要及时的给予鼓励，发挥集体主义精神和团结就是力量的思想教育。 本课特点： 因为是自己的学生，相互间很熟悉，于是我通过走螺旋队的方法看谁跟得紧，让学生快速与前面的同学接上不掉队，调动学生的兴趣，拉近师生关系，让学生喜欢上体育课。为减少调队次数，防止出现混乱局面，我都是在四列横队基础上加个齐步走。准备部分最后用兔子与辅助练习的团身抱腿与垫上前后滚动连接，这样很自然的就与主教材衔接起来了。基本部分在学生练习中，利用提出问题、解疑的方法进行练习，让学生很自主地进行练习，用口诀、儿歌、手绢等让学生在轻松、愉悦的氛围中学习。游戏中教师巧用垫子，激起学生比赛兴趣，培养学生竞争意识，通过《幸福拍手歌》的优美音乐，让学生做简单的轻松动作，使学生身心得到了放松。 体育课时计划 王仲海 教学内容：1、前滚翻 2、游戏：障碍赛跑 教学目标： 1、让学生知道前滚翻的动作要点，知道上体操课保护与帮助的方法，前滚翻在实际生活中的意义。 2、85%的学生初步完成前滚翻的动作，侧重体现出着垫的顺序，发展学生的灵敏、柔韧的身体素质，通过游戏教学发展学生的集体意识。 3、建立良好的合作关系，树立学生的安全意识，培养学生的团结友爱的集体主义精神。 部分 课 的 内 容 次数 时间 教师组织教学方法与形式 学生的主体活动与要求 教育内 容 开始部分 课堂常规 1、 体育队长整队 报告人数 2、师生问好 3、宣布课的内容并提出要求 4、安排见习生 5、队列练习： 成螺旋形走 1 3 分 钟 组织队形： ∏∏∏∏∏∏∏ ∏∏∏∏∏∏∏ ∏∏∏∏∏∏∏ ∮∏∏∏∏∏∏∏ ⊙ 教法：