2016年深圳结构化面试模拟题附答案(共26页).docVIP

2016年深圳结构化面试模拟题附答案1、结合本学科教学实践，谈谈在课堂教学中如何培养学生的信息素养？（八大素养）针对“课堂教学中如何培养学生的信息素养”，个人谈谈以下几点见解： 第一、培养学生获取信息的意识。课堂中引导学生认识到信息是资源，及时有效地利用现代资源可以获得许多丰富有趣的知识，可以使问题得到全面、深入的解决。例如，我会布置一些拓展性作业，需要学生课后查找资料才能解决； 第二、培养学生获取信息的能力。问题提出后，引导学生了解信息查找途径，如电视、报刊杂志、图书和网络等，尤其使学生明确，网络资源应成为我们重要的信息来源。通过问题解决过程，让学生不断提高信息检索、查找的能力； 第三、培养学生处理信息的能力。指导学生对收集的信息需要进行鉴别、遴选、分析和判断后，然后整理出有用价值的信息资源。并指导学生对信息进行分类摘记，对获得的大量信息进行排序、编码等存贮处理，以便查阅。 2.在日常教学中，你尝试过哪些开发课程资源的途径？ 日常教学中，我主要尝试了以下课程资源开发途径： 第一，充分利用教材中的活动案例。教科书或教师指导书中所提示的活动案例，都力图体现本课程的目标和内容，是基本的课程资源之一，也是开发课程资源的最简便途径； 第二，积极发挥网络资源的作用。现代信息技术的发展正在突破各种资源的时空限制，我会充分利用各种网络资源为我的课堂服务，如搜索视频，图片、动画等等； 第三、充分利用校内资源。校内图书阅览室、校园文化活动、学校实训功能室、教师团队中等，都有丰富的课程资源可以开发和利用，如每学期的教师公开课活动就是课程资源分享和开发的绝好机会； 第四、充分挖掘社区资源。社区服务中心、养老福利院、社工机构等社会部门也提供了宝贵的课程资源，每次带学生前往参观学习，学生都积极体验，反馈习颇多。 3.如何根据教学内容来设计合适的导入？ 导入是课堂教学的起始阶段，成功的导入，可以激发学生的求知欲望，启发学生的思维。那么，如何根据教学内容来设计合适的教学导入呢？我认为要注意以下几点： ???? 一是导入要有针对性。导入要与具体的教学内容、教学目标相适应。脱离教学内容、教学目标的导入，不管多别致，吸引人，都不能发挥应有的作用。 二是导入要有启发性。导入应对学生新知识的学习具有启发性。富有启发性的导入能引导学生去发现问题，激发学生解决问题的强烈愿望，调动学生积极的思维活动。这是导入成败的关键。 ??? 三是导入要有趣味性。如果学生对所学的内容感兴趣，就会表现出主动、积极的心理倾向，学习时轻松愉快，学习效率自然会高。 4.实验演示具有什么特点，在演示实验时有哪些注意事项。（理科）实验演示是通过对实物或直观教具的演示，使学生利用各种感官直接感知客观事物或现象而获得知识的方法。具有形象性、直观性、具体性和真实性的特点。 ??? 教学过程中使用实验演示法应注意的事项主要有以下几个方面：首先，要事先做好准备。实验演示前，教师应根据教学大纲的要求和教学任务的需要，做好准备；然后，应积极引导启发。实验演示过程中，与讲解相结合，教师要引导学生有目的、有重点地进行观察；最后，要做好总结工作。实验演示后，教师要组织和引导学生通过问答、练习、讨论等方式，把观察的现象与书本知识练习起来，从而真正获得感性认识、验证和理解知识的作用。 5.在合作学习策略中，谈谈你是如何选择合作学习内容的。 ??? 实际教学中，不是所有的教学内容都适合采取学生合作学习的方式，合理把握适合学生合作学习的内容，对于成功组织合作学习，完成教学任务非常重要。那么，应如何选择合作学习的内容呢？ ??? 首先，选择有探索性、挑战性的内容。简单的认知学习任务，可以让学生个人独立完成或开展全班教学；而某些复杂、综合的具有探索性和挑战性的学习任务，靠个体的力量往往不能解决，具有合作学习的需要和必要。 ??? 再者，选择容易出争议的内容。当学生对某个问题出现不同意见后，教师可不加任何评论，让学生在小组内或小组间讨论争议，给学生创造一个生动活泼、民主和谐的学习氛围。 ??? 最后，选择学生感兴趣的内容。学生是学习主体者，只有学生对所学的内容感兴趣，才会表现出主动、积极的心理倾向，合作学习才能顺利展开。 6.谈谈如何促进合作过程中的积极互动。 在指导学生小组合作学习时，我们会发现很多活动的组织流于形式，没有实现真正意义上的交流、沟通和互动。如何促进合作过程中的积极互呢？个人觉得要注意以下几点： 一是要合理分组。建立合作小组时，教师不能简单地依位置来分组，而应综合考虑学生的特点和能力，保证“组间同质，组内异质”，这既为小组内部相互帮助提供了可能，又为各小组间的公平竞争打下基础。 二是明确要求。小组合作活动前，教师要明确小组活动的内容和要求，让学生知道要干什么，并且要求学生听清楚要求后之后才能开始活动； 三是及时指导