多边形及圆初步认识教学设计.docVIP

多边形和圆的初步认识教学设计 教学目标： 1.经历从现实世界中抽象出平面图形的过程，感受图形世界的丰富多彩。 2.在具体情境中认识多边形、正多边形、圆、扇形并能根据扇形和圆的关系求扇形的圆心角的度数。 4.在丰富的活动中发展学生有条理的思考和表达能力。 重难点： 重点：求扇形圆心角的度数并能根据扇形和圆的关系求扇形的面积 难点：探索分割平面图形的一些规律,感受图形世界的丰富图形，养成把数学应用于生活实际问题的习惯. 教学过程 读作：圆弧AB或者弧AB 扇形AOB 圆心角∠AOB 【设计意图】通过生活实例让学生直观感受圆和扇形的特征，通过画圆的过程抽象出圆的动态定义，加深学生对知识的理解。使学生感受数学来源于生活。 （三）拓展延伸 在学生记忆了概念的基础上出示例1 例1： 将一个圆分割成三个扇形，它们的圆心角的度数比为1：2：3，求这三个扇形的圆心角的度数。 解：因为一个周角为360o，所以分成的三个扇形的圆心角分别是： 【设计意图】通过例题让学生了解这部分内容的解题思路和解题方式，加深知识的深度，提高学生能力。 （四）合作探究 小组交流合作，共同完成议一议。 如图4-25，将一个圆分成三个大小相同的扇形，你能算出它们的圆心角的度数吗？你知道每个扇形的面积和整个圆的面积的关系吗？与同伴进行交流 画一个半径是2cm的圆，并在其中画一个圆心为60o的扇形，你会计算这个扇形的面积吗？与同伴交流。 教师对答案进行汇总，讲解本题解题思路： 因为一个圆被分成了大小相同的扇形，所以每个扇形的圆心角相同，又因为圆周角是360o，所以每个扇形的圆心角是360o÷3=120o，每个扇形的面积为整个圆的面积的三分之一。 先求出这个圆的面积S=πR2=4π，60÷360=1/6扇形面积=4π×1/6=2π/3 【设计意图】运用小组合作交流的方式，既培养了学生的合作意识和能力，又达到了互帮互助以弱带强的目的，使学习比较吃力的同学也能参与到学习中来，体现了学生是学习的主体。 小结： 今天这节课什么收获？ 多边形： ①多边形的对角线 ②过n边形的每个顶点有（n-3）条对角线，将多边形分成了（n-2）个三角形，n边形共有条对角线。 ③正多边形的特点 圆的初步认识： ①圆弧的读法和写法 ②扇形和圆心角 作业： 课本习题4.5第1题 、第2题。