西师版五年级上册数学表格式教案设计第六单元.docVIP

教学内容 第六单元第一课时 教科书第119页例1及相关练习。 教学目标 1通过猜测、试验、验证的过程，让学生体会事件发生的可能性是有大有小的，转转盘中的可能性大小与圆盘圆心角所对的面的大小有关。 2让学生经历猜测、试验、观察和合作交流的学习过程，培养学生的动手操作能力和分析能力。 3通过试验活动培养学生喜爱数学的情感态度，坚定学生学好数学的信心 教学重难点 通过猜测、试验、验证的过程，让学生体会事件发生的可能性是有大有小的，转转盘中的可能性大小与圆盘圆心角所对的面的大小有关。 教学步骤 教师活动 学生活动 教学意图 一、激趣引入 多媒体课件出示：“守株待兔”动画。教师：农夫天天等着捡兔子，结果会怎样呢？ 教师：两种可能都有，但哪种可能性大一些呢？ 教师：为什么？ 教师： 生活中许多事情的发生是不确定的，发生的可能性有大有小，今天我们就来研究可能性的大小。(揭题：可能性的大小) 教师：事件发生的可能性大小怎么样来判断？依据是什么？这就是我们今天这节课要研究的问题。 学生：可能捡到，可能捡不到。 学生：捡不到兔子的可能性大一些。 学生可以回答多种理由，例如兔子有经验了，不再来撞树了；或者兔子本来就很少，兔子撞树的事件也非常少见等理由。 由故事引入可能性的大小，既有利于激发学生的学习兴趣，又能启动学生的生活经验来理解可能性的大小。可能性本身就是与生活中的事件联系得非常紧密的，学生的生活经验比较丰富，启动学生的生活经验来理解可能性的大小，能收到事半功倍的教学效果。 二、新课教学 教学步骤 1．转转盘猜测 教师：同学们,喜欢玩转转盘游戏吗? 出示图1 教师：老师这儿有1个转盘(多媒体课件出示)如果转动转盘,请你猜一猜,指针可能停在哪儿呢? 教师：也就是说有几种可能? 教师活动 学生：喜欢。 学生猜测：可能停在红色区域,也可能停在黄色区域. 学生：2种 学生活动 教学意图 2.教学例1 教师：同学们，我们这节课所分析的有关转转盘可能性大小与所占面的大小有关的这个结论在我们生活中经常用到。比如，在元旦节即将来临之际，重百商场准备举行促销活动，活动的方式很简单，转转盘，凡是一次购物满100元的顾客，均可凭小票转动这个转盘一次(多媒体课件出示转盘：教科书119页上的转盘图)。转到什么就是什么。 教师：如果你去转动转盘，可能会转到什么？ 教师：在这些奖品中，哪种奖品最容易得到？哪种最不容易得到？为什么？ 　　 　　 教师还可以继续追问：如果要想使转到每一种奖品的可能性差不多，应该怎么办？ 　 学生：自行车、洗发水、香皂、纸巾都有可能得到。 引导学生说出：纸巾最容易得到，自行车最不容易得到。因为纸巾在转盘上占的面最大，而自行车在转盘上占的面最小。 　引导学生说出：使每一种奖品在转盘上所占的面积差不多。 三、课堂小结 　教师：通过这节课的学习，你都有哪些收获？　 　学生回答(略)。 四、作业布置 　练习二十五第1题。 课后反思 教学内容 第2课时可能性(二) 教科书第119～120页例2、例3及相关练习。 教学目标 　1．让学生经历猜测、试验、验证的过程，体会事件发生的可能性的大小和数量的多少有关。 2．知道摸到画片的可能性再大也有摸不到画片的可能，摸到画片的可能性再小也有摸到画片的可能性，加深学生对可能性的理解。 3培养学生学习数学的兴趣，坚定学生学好数学的信心。 教学具准备 教师准备多媒体课件 ，教师准备4张虎、2张大象和1张燕子的画片，每一小组准备黑桃A，K，Q，J，方块A和一张记录单。 教学步骤 教师活动 学生活动 教学意图 一、复习引入 　　 教师：通过上一节课转转盘的学习，我们知道了可能性的大小跟什么有关呢？ 　 教师：可能性的大小除了和面的大小有关以外，还有没有其他的因素也能决定可能性的大小呢？这节课我们就一起来研究。 板书课题 　引导学习回答：某些可能性的大小和它在圆面上所占的大小有关，面越大，可能性越大；反之，面越小，可能性越小。 通过对前一节内容的小结和复习，为下面新课教学活动的顺利展开做好铺垫；同时设置悬念，激发学生的学习兴趣，唤起学生探究新知的欲望。 二、新课教学 教学步骤 1．教学例2 教师出示黑桃A，K，Q，J和方块A。 教师：这几张牌认识吗？ 　 教师边和牌边说：把这几张牌和好后，请你从中任意抽出一张，抽出的牌会有哪几种可能？ 　　 教师追问：那抽到黑桃的可能