高中思想政治课小组合作学习中“搭便车”问题研究——以贵州省四所高中为例-study on.docxVIP

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2018-06-01 发布于上海
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高中思想政治课小组合作学习中“搭便车”问题研究——以贵州省四所高中为例-study on.docx

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高中思想政治课小组合作学习中“搭便车”问题研究——以贵州省四所高中为例-study on

ABSTRACTItclearlystatesthatthecooperativelearningshouldbedevelopedintheDecisionofChina’sStateCouncilontheReformandDevelopmentofBasicEducation,inordertofostertheinteractionandmutualdevelopmentamongstudentsaswellasteachingandstudyingbetweenteachersandstudents.Sincethisdecisionissuedin2001,themodelofcooperativelearninghasbeenwidelyintroducedintotheteachingofIdeologicalandPoliticalCourses.However,theactualeffectofcooperativelearningislessthansatisfactory.Onecrucialreasonisthattheproblemof“thumbingalift”prevailsinthecooperativelearningmethod.Comparedwiththepracticalrequirements,theacademicresearchonthisissueisstillslightlyinadequate.Tosolvethisproblem,themainformoffourhighschoolinGuizhouProvince,questionnairesurveyanddataanalysis,combsthecurrentideologicalandpoliticalcourseinseniormiddleschoolgroupcooperativelearningin“thumbingalift”problemof,andanalysisthemainpatternandreasonofabove-mentionedproblem,forthepurposeofseekinganeffectivestrategytosolveit.Surveydatadisplay,therearefivepatternsofmanifestationofthatproblemforstudents:nottotaketheinitiativetospeak;nottoconsulttherelevantdata;nottosummarizebyoneself;nottoparticipateinthediscussionandtomakeidletalk.Thefiveformsof“thumbingalift”problemisproduced,fromtheintuitiveperspectiveisduetothelackofparticipationofstudents,andinfact,therootcauseliesinimperfectcooperativepreparation,cooperationorganizationisnotreasonable,anddefectiveevaluationmechanism.Takingthepreventivemeasuresisthebestwaytosolvethatproblem.“Thumbalift”problemintheformandreason,thispaperinreferenceonthebasisoftheexistingresearchresultsathomeandabroad,fromthefourstagesproposedpreventionofIdeologicalandpoliticalcourseinseniormiddleschoolgroupcooperativelearningtaketheproblemoffreeridingthebasicstrategy.Specificallyforpreparationstage,dividingintomulti-groups,buildingspiritualbondtoenhancestudents’interestsinthestageofpreparationforthecooperativelearning;startphase,teachersshouldsetupcooperativesituation,clearinggrouptarget,dividingtheIIworktocultivatesenseofres