《教育学》第二版第十篇 章班主任工作.pptVIP

* * * 第十章 班主任工作 班主任是班集体建设的组织者， 是学生健康成长的引导者。班主任在人格、知识和能力等方面， 应该有特殊的素养要求。班主任的主要任务是组织和培养班集体。班主任工作既需要责任与投入， 也需要艺术与技巧。 班主任工作 第一节　班主任的角色与素养 一、班主任的角色 班主任应具备以下四个方面的角色意识： （一） 班集体建设的组织者 （二） 学生健康成长的引导者 （三） 引导学生人际交往的艺术家 （四） 整合教育力量的桥梁和纽带 二、班主任的素养 （一） 富有亲和力的人格素养 班主任的人格素养包括情意素养和个性素养两个方面。 （二） 广博宽厚的人文素养 班主任的人文素养包括扎实的人文知识和高尚的人文情怀两个方面。 （三） 优良高超的能力素养 主要包括敏锐的观察能力、有效的组织能力和灵活的教育机智。 班主任工作 第二节　班主任工作的内容 （三） 班集体的组织与培养 要组织和培养良好的班集体，需要做好以下方面的工作： （１） 制订班集体的共同目标。 （２） 选拔和培养学生干部。 （３） 制定规范的班级纪律。 （４） 培养正确的集体舆论和良好的班风。 （５） 组织形式多样的教育活动。 二、做好常规工作 （一） 组织好班会 确定好班会主题， 做好班会准备工作。 充分发挥学生的参与意识， 让学生成为班会的主人。 创新班会形式和内容。 （二） 做好与家长沟通的工作 沟通的形式多样灵活。 沟通的内容全面丰富。 沟通的目的是促进学生发展。 （三）了解和研究学生 了解和研究学生的内容。 了解和研究学生的方式。 （四）做好计划、总结和操行评定工作 班级计划要具有可操作性。 班级总结要有针对性。 操行评定要体现激励性。 班主任工作 第三节　班主任工作的艺术 * *