七年级 数学公开课 教案 余角和补角公开课.doc

XXX学校授课教案 授课班级： 初一（4）班 授课教师： 第 18 周 星期 4 第2 节 2010年 12月 30 日 课 题 余角和补角（1）——（余角和补角的认识） 课 型 新 课 教学 目标 1.在具体的现实情景中，认识一个角的余角和补角，掌握余角和补角的定义。 2.能利用性质进行计算和简单的推理。 教学 重点 认识角的互余，互补关系及其性质和懂得简单的计算。 教学 难点 掌握余角和补角的定义及符号，文字，几何语言。 教学 方法 探究法、归纳法 、练习法 一 前测 5’ ∠1+∠2=90° ∠3+∠4=180° ∠1=300， ∠3=600， ∠4=？ ∠2=？ 在一副三角尺中，每块都有一个角是 90 °，那么其余两个角的和是_90______。 （2）进行如下操作后，∠1+∠2=__90____。 二，示标 1’ 1.在具体的现实情景中，认识一个角的余角和补角，掌握余角和补角的定义。 2.能利用性质进行计算和简单的推理。 3.掌握余角和补角的符号，文字，几何语言。 三 导标 8’ 看书141页后研究 找找有哪些定义，理解并思考和讨论 （1）定义中的“互为”一词如何理解？ （2）互余或互补的两角是否一定有公共顶点或公共边？ （3） ∠1与∠2互余，用符号语言可以表示为∠1+ ∠2=90°，另外，用符号语言还可以表示为_∠2=90°－∠1__。 四 释标 14’ 一般地，如果两个角的和等于90°（直角），就说这两个角互为余角．即其中每一个角都是另一个角的余角。 教 学 过 程 文字语言；∠1、∠2互为余角/∠1是∠2的余角，或∠2是∠1的余角 几何语言表示为：若∠1+∠2=90°，那么∠1与∠2互为余角 游戏；找朋友 （以老师归纳为主） 一般地，如果两个角的和等于180°（平角），就说这两个角互为余补．即其中每一个角都是另一个角的补角。 文字语言；∠1、∠2互为补角/∠1是∠2的补角，或∠2是∠1的补角 读法与写法；∠1、∠2互为补角/∠1是∠2的补角，或∠2是∠1的补角 游戏；找朋友 （以学生归纳为主） ） 五 测标10’ （1）如果一个角是37° ，那么它的余角和补角是多少度？ 解；37°的余角=90 °- 37° =53 ° 37°的补角=180 °-37 ° =143 ° （2）关于余角和补角的简单运算填空 （3）关于余角和补角的定义判断题 （4）如图，C是直线AB上一点，CD是∠ACB的平分线 ①图中互余的角有 ___∠1与∠3____ ②图中互补的角有____∠ECB与∠ACE, ∠ACD与∠BCD_ ③图中相等的角有_____∠1与∠3__ （5）一个角的余角是它的2倍，求这个角多少度？ （补充书上练习第二题） （6）若一个角的补角等于它的余角的4 倍，求这个角的度数。 六 固标 2’ （1） 和为90°的两个角称互为余角； （2） 和为180°的两个角称互为补角； 当堂 训练 多媒体展示； 作业 随堂优化训练 教学 反思 科组长查阅签名： 日期：2010 年 月 日 教导处查阅： 韶关市行之实验学校 韶关市行之实验学校教导处 1 1 2 3 1 1 2