七年级下册爱莲说专题复习一.ppt

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七年级下册爱莲说专题复习一

文言文专题复习 七年级下册(一) 《爱莲说》之课文理解  1. 用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质。   答:正直、通达、庄重、洁身自好、不与世俗同流合污、清高而美名远扬。 2. “独爱莲”,“独爱菊”两个“独”字,表现了他们怎样的生活态度?  答:表现出他们遗世独立,决不随波逐流的态度,同时又相对表明周敦頣不同于陶渊明的生活态度。 ?3. 文中写莲花,为什么还提到了菊和牡丹呢?  答:用菊和牡丹来衬托突出莲的高洁品质。菊是正面衬托,牡丹是反面衬托。 ?? 《爱莲说》之课文理解  4. 文中对莲花的描写有什么作用?   答:通过描写莲的形象,赋予莲以美好的品质,进而以花喻人,揭示作者不慕名利,洁身自好的品质。  5. 第二段用了怎样的表达方式?和上一段关系怎样?  答:议论、抒情。第一段描写“莲”的形象,第二段点明“莲”的含义,揭示中心。 《爱莲说》之课文理解  6. 举例说明第二段所运用的修辞方法。   答:(1)反问:同予者何人?(2)排比:菊……花之君子者也。(3)比喻:予谓菊,花之隐逸者也。(4)对比:莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。 7. 本文将花的形象比拟人的品质,莲、菊、牡丹各比拟怎样的生活态度?   答:莲比拟不慕名利、洁身自好的生活态度;菊比拟隐逸的生活态度;牡丹比拟贪慕富贵的生活态度。 《爱莲说》之课文理解  8. 作者把“莲”与“牡丹”对举,其用意何在?   答:批判贪图富贵追名逐利的世风,表明自己洁身自好的品格。 ?9. “莲之爱,同予者何人?”表达作者怎样的思想感情?   答:知音甚少的无限感慨。 ?10. “牡丹之爱,宜乎众矣。”表达了作者怎样的思想感情?  答:作者对追求势力、追求富贵的庸俗世风的鄙弃。 《爱莲说》之课文理解  10. 文章结尾处,修辞和表达上有什么特点?表达了怎样的思想感情?   答:运用排比修辞,反问句式;表达作者不与世俗同流合污,不追求富贵的思想感情。 11. 作者不愿隐逸,也不贪莫富贵,那么他所追慕的是什么?   答:追求在污浊的世间,坚贞不渝地保持自己正直的操守。 12. 从作者对莲的赞美来看,这种“君子”应具备怎样的品格?  答:不慕名利、洁身自好。 《爱莲说》之课文理解  13. 在文中作者把“莲”作为一种高贵品质的象征。作者在这里运用了什么写法?目的何在? (表达了作者怎样思想?)   答:托物言志;在莲的形象中寄予了自己不慕名利、洁身自好的节操。  14. 文中作者对“牡丹”与“菊花”的态度是否相同?   答:不同,文 中“菊”是正衬,尽管作者不愿意隐逸,但也不反对。文中的“牡丹”是反衬,因为它是追求名利,贪图富贵的象征,所以作者对它的态度是非常鲜明的反对。 《爱莲说》之课文理解  15. 文中说:“自李唐来世人甚爱牡丹”和“牡丹之爱宜乎众矣”说明当时怎样的社会现象。   答:趋炎附势、追求富贵的社会现象。 16. “可远观而不可亵玩焉”说明莲花有什么特点?  答:庄重而高雅。 17. “出淤泥而不染”写出了莲花什么相的品格?  答:不与世俗同流合污。 《爱莲说》之练习检测  1、解释下列加点的词。 ?①可爱者甚蕃  蕃() ②陶后鲜有闻  鲜() ?③亭亭净植  植() ④濯清涟而不妖  濯 () 2、翻译下列句子。  ①予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 ②可远观而不可亵玩焉。 3、用原文的语句回答。 ①比喻君子不同流合污的语句是□□□□□□。 ②比喻君子美名远扬的语句是□□□□。 《爱莲说》之练习检测  4、文中作者把“莲”比作君子,那么作者认为君子应该是怎样的人? 5、文章三次用菊和牡丹衬托莲,各有什么作用? 6、作者在文中为表达自己的思想感情,托物言志,用“莲”来自比,又用“菊”和牡丹来衬托。联系你自己的志趣和追求,写出你最喜爱的一种花,并用一句话来概括喜爱的原因。 ?? ①最喜爱的花是:           。 ?? ②喜爱的原因是:           。    《爱莲说》之练习检测 《爱莲说》之练习检测 《爱莲说》之练习检测 《爱莲说》之练习检测 * * ①多  ②少  ③树立  ④洗涤 ①我只爱莲花的从污泥里长出来却不被沾染,在清水里洗涤过但是并不显得妖媚。②可以在远处观赏,但不能贴近去玩弄。 ①出淤泥而不染 ?? ②香远益清 不慕名利,洁身自好 第一次衬托,表现自己独爱莲花,与众不同;第二次衬托,显示莲花品格高出百花;第三次衬托,借以慨叹世上没有人像自己这样钟情于莲花的。 *

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