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七年级中国历史上册公开课教案 第22课 承上启下的魏晋南北朝文化（二） 广州市长兴中学 黄贝嘉 一、教学目标 1、知识目标 （1）掌握魏晋时期书法艺术方面的成就（以王羲之为代表）。 （2）掌握魏晋时期绘画艺术方面的主要成就（以顾恺之为代表）。 （3）了解辉煌的石窟艺术（以云冈、龙门石窟为代表）。 2、能力目标 （1）通过本课学习，培养学生的艺术修养和文物鉴赏能力。 （2）通过本课学习，培养学生批判地继承古代优秀文化遗产的能力，树立爱护文物、古迹的意识。 3、德育目标 （1）通过王羲之书法的介绍，使学生认识：书法是我国特有的一种文字造型艺术，也是我国传统文化的重要组成部分。王羲之集书法之大成，使我国的书法升华为一种高级艺术形式，具有承上启下的作用。 （2）通过对顾恺之绘画艺术的介绍，使学生了解他的人物画创作的特点和主要代表作。 （3）通过对“辉煌的石窟艺术”的介绍，教师应使学生认识到云冈石窟、龙门石窟都是闻名世界的古代艺术宝库，它们以令人惊叹的浩大工程，无比雄伟的气魄和优美动人的艺术形象展示了中华民族的伟大创造力量。 二、教学重点 （1）王羲之的书法艺术成就。 （2）辉煌的石窟艺术。 三、教学难点 掌握不同的书法艺术特点。 四、教学方法 体验试教学。对于书画艺术的欣赏，光靠教师对代表作品地讲解，学生印象不可能深。应此让学生用毛笔书写有代表性的字体，能够激发学生的学习兴趣，并加深各种书法艺术的认识。 五、教具准备 （1）投影仪、相关的影像资料及设备。 （2）多媒体课件 （3）毛笔、墨、废练习纸 六、课时安排 一课时 七、教学过程 ［导入］ 同学们，现在我们来回忆一下上一节课讲过的内容，我们通过填写这个表格（这时教师用投影打出表格，样式可自行设计）巩固前面学过的内容。（填写过程略），我们上节课讲的是魏晋南北朝的科技，本课将介绍魏晋南北朝的艺术成就和思想。下面请看详细内容。 ［投影］第22课 承上启下的魏晋南北朝文化（二） 一、大放光彩的书画艺术 1.汉字字体的演变和书法成为一门艺术 ［教师引导］请同学们看课本第一段内容。看完后回答问题。 ［学生看书］…… ［教师提问］书法逐渐成为一门艺术是在什么时候？书法和写字一样吗？ ［学生回答］书法逐渐成为一门艺术是在东汉末年。书法和写字不完全是一回事。 ［教师提问］魏晋时期，书法字体有哪些变化？ ［学生回答］魏晋时期，书法字体由篆书、隶书转化到楷书，草书和行书也逐渐流行。 ［教师提问］我们在前面关于文字都接触过哪些？ ［学生回答］早在半坡时期的陶器上就出现了一些刻画符号，有些学者认为这是我国早期文字的雏形。商朝时，人们把文字刻在龟甲或兽骨上，叫甲骨文。商周时，人们还把文字刻在青铜器上，叫“金文”或“铭文”。秦始皇时统一文字，把小篆作为通行全国的标准文字。秦朝末年又出现了隶书。两汉时，主要以隶书为主。 ［教师引导］关于各种字体的区别，我们可以通过屏幕上各种字体的形状来比较。 ［投影显示］同学们隶书：“蚕头燕尾”之波磔笔画为其显著特征，体现了汉朝的那种恢宏阳刚之美。楷书：求规隆法、形体方正。行书：清新流畅、神韵十足。草书：书法艺术的极则，笔随意走，挥毫纵横驰骋。同学们要把握每一种字体的基本特征，只有这样，才能顺利地把它们区分开来。 ［教师引导］“纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行”为了让同学们更好的掌握各种字体，现在拿出准备好的笔墨。一起进行书写练习。体验一下不同字体的写法和风格。 ［教师引导］看来，有不少同学已经体会到了运用毛笔书写不同字体的差异所在，希望大家平时能多写写毛笔字，练练书法，把我国的这一传统文化发扬光大。 ［教师过渡］魏晋时期，我国的书法艺术取得了很大成就，不仅书法字体由篆书、隶书转化到楷书，草书和行书流行，而且这一时期书家辈出，在中国书法史上占着非常重要的地位。其中的佼佼者便是大书法家王羲之。下面，我们来学习具体内容。 ［板书］王羲之和《兰亭序》 ［教师引导］请同学们快速阅读课本第一目下两段小字内容，思考王羲之是怎样变成一个大书法家的。请各抒己见。 ［学生看书］…… ［学生回答］答案一：他七岁时就开始练习书法。时间持续长。 答案二：他立志专精，勤学苦练、走路、休息都在琢磨字体的结构、架势和笔法。 答案三：他练书法时，姿势端正，方法正确，而且精神集中。执笔、运笔都有一套完整的理论。 答案四：…… ［教师讲述］王羲之是中国传统书法艺术星空中一颗最明亮的星。他的成功是由艰辛铺成的。 王羲之（约303~361）出身于一个仕宦世家。王羲之小时不善言辞，但勤于书法，他是通过功力深厚的书法走上人生之路并成为名垂万世的“书圣”的。王羲之少年时学书于卫夫人与叔父王廙，遵循钟繇书法，形成了秀丽婉逸的书风。这一时期的书风被韩愈归纳为“羲之俗书趁姿媚”而今已很难见到。中年时，博采历代书家之长，全面继承传