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设计素描教学与产品设计专业“适应性”初探 第27卷第2期 2009年4月 凯里学院学报 JournalofKailiUniversity Vo1.27No.2 Apr.2009 设计素描教学与产品设计专业适应性初 陈乃惠 (闽江学院,福建福州350108) 探 摘要:随着设计专业的发展,产品设计专业对素描教学提出新的定位要求.目前,设计素描教 学与产品设计专业存在着适应性问题,这引发了我们对设计素描教学的重新思考,为此,本文提 出设计素描要与产品设计专业特点相吻合的教学思路:根据产品设计专业的特点选取适应的 教学内容和教学方法,使设计素描要以设计为主导,实现艺术性与科学性的完美同一. 关键词:设计;素描;教学;适应 中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1673-9329(2009)02_I)146-()3 市场信息时代,产品设计专业的蓬勃发展对素描基础 课程提出了新的要求,教学体系要针对性地符合专业化发 展的模式,才能适应当前产品设计专业学科建设的需要. 设计素描作为针对产品设计等专业特点设置的基础课程, 它具有特定的教学内涵,是指向性很强的一种设计基础训 练,所以其教学内容和教学方式都应与设计专业特点相 适应,这样才能真正发挥设计素描教学的作用,以满足 该设计专业发展的需求.但是,目前设计素描教学仍然存 在着不相适应的现状,因此,任课教师在接受设计素描 课程时,应从适应性问题出发,为设计专业奠定实质性 的基础.本文针对设计素描的目前教学现状能否与产品设 计专业的适应的问题作出分析与思考. 一 ,设计素描的教学现状的适应性分析 设计素描超越于现实模仿,是主体能动性的认识和创 造,它将艺术表现形式及视觉造型语言与设计专业有机结 合,体现出科学与美学,技术与艺术的完美统一….对产 品设计专业来讲,设计素描基础课程应当适应目前产品设 计专业的学科特点及其发展.但是,目前各类高等艺术院 校的设计素描教学仍然忽视了与产品设计专业特点的适应 性问题.它表现在如下方面. (一)单一的教学模式与产品设计专业能力培养间的 错位 从目前高等艺术院校的设计素描教学大纲来看,套用 IEt的教学模式仍然存在,更多的是继承传统的衣钵,醉心于 真实描绘的素描,艺术表现形式仍然停留在单一的手绘 技法上.这样设计素描就与产品设计专业课程相脱节,忽 略了其设计性,失去该产品设计专业的特色,同时也抑 制了学生自身思维创造能力的发挥,达不到设计素描的教 学效果和迷失了培养的目标.因为,设计素描是以设计 为前提的基础实践训练体系,是设计专业的造型能力和思 维方式互为融通的训练课程.因此,产品设计专业的素描 基础教学要回到对学生个体专业素质的培养,遵循现代教 育的基本结构,由信息传授型的传统模式,转向为能力 培育型的现代模式.这种能力培育型包括眼力, 脑力,心力和手力的培养.眼力,即观察,感受 能力;脑力,即分析,理解思维能力;心力,即创造意识 能力;手力,即技能表现能力的培养,其目的是使设计素 描教学更好地与产品设计专业相适应.因为市场产品 的需求就是设计的指挥棒,所以培养学生的设计思维能 力是设计素描教学的首要任务,这样我们所培养的学生才 能在设计行为中分析产品使用者的状况和需求,明确产品 设计的方向,更好地设计出适合市场需求的产品.因此,设 计素描教学要求的是对症下药,以产品设计专业的切 合而求得适应. (二)学生设计素描基础差与教学要求间的错位 随着高等艺术院校招生制度的改革,招收学生的数量 逐渐扩大,生源素质下降.许多美术培训为迎合应试考试 而对学生做出片面性的训练,教学的内容,方法,途径等与 设计素描教学要求相脱节,缺乏对学生的设计造型思维能 力和创意能力的培养等. 笔者以产品设计专业新生为调查对象,对设计素描课 程作一次问卷调查,结果表明,新生中接受2至3个月美术 基础培训的占92%,对美术课有兴趣的占84%,认为设计 素描课程对产品设计专业发展有密切关系的占61%,入学 后设计素描优生率占3%.这项调查反映出我国基础素描 与设计素描存在脱节的现象.设计素描作为产品设计专业 收稿日期:2008—12—23 作者简介:陈乃惠(1971一),女,福建东山人,福建闽江学院艺术系讲师,研究方向为素描. 第2期陈乃惠:设计素描教学与产品设计专业适应性初探?147? 的基础,被视为设计专业的先导,它利用素描语言训练来转 变学生的思维模式,从而令学生突破客观事物的自然属性, 建构和设计出新的形象,并用独特的艺术语言创造出全新 的艺术形象.所以说,设计素描训练既是对学生造型能力 的培养,又是对造型观念确立的引导,更是设计创新思维能 力的培养.因为,设计的理念和创意是设计专业的精髓,为 此产品设计专业的学生需要的是逻辑思维能力的培养.如 果不这样,就谈不上学生的设计