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采撷身边的珍珠 ——作文训练从语文课本开始 作文是衡量学生语文素质的重要尺度，是现代社会进行交际的重要手段。作文教学是中学语文教学的重要组成部分，培养和提高中学生的写作能力，是每一位语文教师一直在努力的。提起学生的作文，社会上颇多批评，普遍认为“写作水平低”、“不会写东西”。语文教师感到难教，教了这么多年，还解决不了“作文难”的老问题。学生感到难写，每次教师一出题布置，学生们便望题兴叹，感到无从下手，无话可说，没什么可写的。“生活中每天无非是吃饭睡觉”。特别是像我们农村中学，学生基础差，底子薄。家长在给孩子课外阅读书的投入上远不及城里的学生。百分之八九十的学生手里就是一本语文课本。如何提高学生的作文水平呢？我在教学实践尝试进行了以下的做法。 1.多读。“劳于读书”、“逸于作文”，阐明了阅读与写作的密切关系。阅读是写作的基础，是自外而内的吸收，是学习语言；写作是阅读的目的，是自外而内的表达，是运用语言。运用语言的能力必须以学习语言为基础，必须通过阅读的内化吸收来完成。选入教材的都是文质兼美的文章，每一篇文章都值得学生仔仔细细阅读。纵观多年来教过的学生，凡是课文读得好的学生，语文成绩一般不会很差。班里经常会有这样一些男生，课堂上让他读书的时候金口难开，极少大声朗读。他们也许理科成绩不错，相比而言语文成绩就逊色许多。语文的学习，读好课文应是最基本的前提。在每次读课文时我都给学生提出明确的要求：大声朗读。同时采用多种形式：同位听读，小组内读，班内展示等等。语文成绩差的，不妨先从读好课文开始。 2.多背。一切知识都是以记忆为基础的，语文学习更是如此。要达到一般的阅读书写水平，总得记住几千个汉字，要进一步使文字自然流畅、华丽优美，就得记住许多精词妙句；如果再进一步使文章严谨、生动、新奇，就得记住许多句式、结构。正像跳舞要掌握基本的舞步一样，选入初中教材的古诗文，如果每一篇都能烂熟于心，学生在写作时就能够信手拈来，把文中的妙词佳句巧妙的运用到文章中去，这绝对会使他的作文锦上添花。当然教材中值得背诵的不仅仅是古诗文，现代文当中除了教材中规定的篇目还有很多值得背诵的。比如，《从百草园到三味书屋》、《艰难的国运与雄健的国民》、《社戏》、《安塞腰鼓》、《济南的冬天》等等很多篇目中都有值得学生背诵的内容。背诵这些优美的文章就好比先贮存上许多干柴，以后一旦遇上火种自然会着。曾经在学生的一篇习作中读到这样的句子： “要是只讲他所受的灾难，这个故事就太悲惨了。”（安徒生《丑小鸭》） 当老师看到学生把课文中学到的东西运用到自己的作文里的时候，那种喜悦不言而喻。俗话说，巧妇难为无米之炊。这文章之炊，是由词句之米组成的，要使自己的 语言生动，便要有足够的词句来供选择，这就要背。我们的学生在写作的时候经常是咬断笔杆，挤不出一个词语，好像笔干的流不出墨一样。其实是脑子里干的想不出恰当的词语。当然要背就需要一定的时间，时间从哪里来呢？个人认为 老师可以少讲一点，习题可以少做一点，重复抄写的作业少布置一点。 3.课后研讨与练习及时练笔。初中教材很多课文后的研讨与练习中设计了片段练习的题目，这些题目都是针对课文内容而设计的，学生在学过课文以后总会有一些感悟，这就给了学生写作的契机。像《从百草园到三味书屋》中一系列动词使用的练习，《芦花荡》中二菱的心理描写，《最后一课》的改写，《蜡烛》中老妇人的心理活动改写等，这些改写，较短的可以当堂完成，较长的可放在作文课或是当作家庭作业来布置。 4. 单元写作大练兵。每个单元的综合学习，基本上是本单元内容的拓展延伸。在这里安排的习作，在选材上内容基本与课文一致：成长的烦恼、爱国、追星、让世界充满爱等等，内容包罗万象。在写作技巧上课文更是提供了范例，对比的手法（《故乡》）、联想与想象（《天上的街市》）、象征（《海燕》）、细节刻画（《背影》）、借景抒情（《济南的冬天》）。在刚刚学完课文的基础上，进一步锻炼学生在此类文体上选材组材能力。学生经过熟读范文，仿写范文，把读和写结合起来，作文能力得到很大提高，既巩固了知识又及时的化知识为能力。 5.点滴小事不放过。法国艺术大师罗丹说过：“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”中学生的生活当然没有成年人的社会生活那么复杂、多姿多彩，但它也激荡着阵阵的浪花，也是绚丽动人的，并非是无啥可写的。只要中学生热爱生活，善于在平凡的生活中去发现美，去发现有意义的东西，去积累写作的素材，就一定能把作文写得鲜活而有生气。作为中学语文教师，很重要的一个任务就是培养学生观察和感受生活的能力。其实学生的世界里自有他们的快乐与烦恼.。亲朋之间的真情、矛盾摩擦、朗诵会的忐忑不安、运动会的跃跃欲试、生活中的点点滴滴