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提高品德课教学的有效性 贵阳市教科所 黄明娟 一、牢记一个宗旨—品德教育回归 儿童的生活世界： 关键词：从生活中来，到生活中去 把生活作为课程的本源；（教学内容） 课程是为了生活，即课程为了让儿童过有道德的社会生活服务；（教学目的） 通过生活学习生活，即让儿童在生活中学习道德、学习生活 。（教学形式和方法） 二、明确教材的功能： 新教材与原教材的比较： 原教材的每篇课文都设有教程，形成了“谈话揭题—学文明理—辨析巩固—总结导行”的课堂教学模式； 新教材没有了统一的教学模式，而是具有以下特点： 一是具有可读性和新颖性； 二是具有综合性和开放性； 三是具有生活性和亲近感； 所以，新教材再不是教的蓝本，对学生来说，是学习材料，是激发学生主动参与活动的工具； 对教师来说，新教材为教师： 提供话题、 提供范例、 引领活动、 激活思想、 教师备课的新要求: 学习课程标准 钻研教材 分析学生 整合资源 设计活动预案 三、精心选择教学内容 1、深入钻研教材，准确理解教材编写意图，包括整本书、一个单元的意图。 2、合理开发教材以外的课程资源，恰当整合教材与课外资源包括学生资源，创造性地使用教材。 四、正确制定教学目标 1、目标要紧扣教材的编写意图。 2、目标要合乎学生的年龄特点和身心发展水平。 3、目标要明确、具体、要求适度、便于检测。 4、要有过程性目标，关注学生的感受。 五、合理设计与组织教学活动 1、突出活动的目的性，必须围绕课时目标展开。 2、重视活动的过程性，活动一环扣一环，自然流畅。 3、注意活动的针对性，合乎本班学生的实际。。 4、重视活动的全员性，师生互动参与面广。 六、有效发挥教师的主导作用 1、教师要巧妙创设学习情境。 2、教师要有效指导学习方法。 3、教师要有序组织学习活动。 4、教师要适当给与价值引导。 * *