交流主题：高三化学教学中体验式教学的实践研究.ppt

注重过程，凸现体验;交流主题:高三化学教学中体验式教学的实践研究;问题的解决-如何建立与教师头脑中相吻合的晶体构型-晶体原型的体验?;2、研究体验式教学的基本流程; 学生是学习过程的主体，学生带着自己学习生活的经验和理论的反思的体验，参与课堂教学，对一个具体的知识点来说，学生的主体作用通过以下几个环节展开 (1)具体经历阶段：学习者体验情境； (2) 思维观察阶段：学习者对已经历的体验加以思考； (3) 抽象概念阶段：学习者达到理解所观察的内容、并转换为合乎逻辑的概念； (4) 主动实践阶段：学习者验证形成的概念并运用到解决问题之中来实现。;高三复习的特点 1、 时效性 2、实效性;4、体验式教学在化学课堂中部分实例剖析;1、原电池的工作原理;1、原电池的工作原理;解题策略;原电池装置的辨认;(2)思维观察阶段：学习者对已经历的体验加以思考；;1、电解池的工作原理;解题策略; 实施课堂教学，教师是学习过程的引导者，教师的引导作用通过以下几个环节展开 1、精心预设：拉开体验活动的序曲； 2、适时援助：奏响体验活动的主旋律； 3、适当质疑：激起体验活动的高潮； 4、二次体验：品味体验活动的价值。;晶体的类型与结构 –从宏观到微观;5、实践后的反思及成效;5、实践后的反思及成效;谢谢大会给我一次与同行探讨的机会;(2007年高考全国理综卷II)在盛有稀H2SO4的烧杯中放入用导线连接的锌片和铜片，下列叙述正确的是 (A)正极附近的SO42 －离子浓度逐渐增大 (B)电子通过导线由铜片流向锌片 (C)正极有O2逸出 (D)铜片上有H2逸出;实际操作-空间占有率的问题