人教版小学数学五年级下册《最小公倍数》导学案.doc

纱厂路小学师生学习案 课题：最小公倍数 班级 小组 姓名 评价 主备人：王晓萍 副备人：楚爱瑛 审核人：王晓萍 使用日期： 本周学习习惯目标：认真思考，善于分析。 教 学 思 路 （纠错栏） 动手画一画，你就会有发现 仔细观察，独 立思考 使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第88、89、90页的例1、例2及相关练习，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习目标： 1、理解理解公倍数、最小公倍数的意义。 2、掌握求两个数的最小公倍数的方法。 3、在学习的过程中，养成分析、比较和推理的能力。 学习重点：求两个数的最小公倍数的方法。 学习难点：用求最小公倍数的方法解决实际问题。 学习方法：独立思考与小组交流相结合 一、知识链接。 回忆：如何找一个数的倍数？并分别写出下面两个数的5个倍数。 6的倍数有： 28的倍数有： 二、新知探究 （一）认识公倍数和最小公倍数的意义 1、例1：（见课本第88页） 李叔叔家用长3dm，宽2dm的长方形墙砖铺一个正方形，要求所用的墙砖都是整块。正方形的边长可以是都是分米？最小是多少分米？ 2、你可以在课本最后两页的方格图上根据上面的要求，在纸上画一画，看看能画出几种正方形？（提示：每个方格的边长可以看做1分米） 通过画一画，你认为铺成的正方形的边长可以是几分米？最小是几分米？ 3、明确公倍数和最小公倍数的意义。 3的倍数有： …（写出9个） 2的倍数有： …（写出9个） 仔细观察，（ ）、（ ）、（ ）…既是3的倍数，也是2的倍数，说明（ ）、（ ）、（ ）…是3和2的公有的倍数，叫做它们的公倍数，其中（ ）是最小的公倍数，叫做它们的最小公倍数。 4、公倍数的表示方法： 方法一：列举法。 3和2的公倍数有6，12，18，…3和2的最小公倍数是6. 方法二：集合法。（见课本第89页图）请你试着自己用集合法画一画，一定要把公倍数填在两个集合圈交叉的部分里。 5、公倍数的特征： 一个数的倍数的个数是（ ）的，因此两个数的公倍数的个数也是（ ）的，只有（ ）的公倍数，没有（ ）的公倍数。 6、总结：几个数公有的倍数叫做这几个数的公倍数。其中最小的一个，叫做这几个数的最小公倍数。 （三）求两个数最小公倍数的方法。 1、怎样求6和8的最小公倍数？ 方法一：列举法。（见课本第90页） 分别写出两个数各自的倍数，再从中找出公倍数和最小公倍数。 6的倍数有： … （写出10个） 8的倍数有： … （写出10个） 6和8的公倍数有： 6和8的最小公倍数是（ ） 方法二:筛选法。 先写出两个数中较大数的倍数，然后从这组数中按从小到大的顺序圈出较小数的倍数，第一个圈出的数就是它们的最小公倍数。 8的倍数有： 8的倍数中（ ）是6的倍数，6和8的最小公倍数是（ ）。 方法三：分解质因数法。 分别把两个数分解质因数，相同质因数对齐写，独有的质因数单独写，然后相同的质因数取1个，独有的质因数都取出来，把它们连乘，积就是它们的最小公倍数。 6= 8= 6和8的最小公倍数是 =（ ） 方法四：短除法： 用两个数公有的质因数按照从小到大的顺序，依次作为除数连续去除这两个数，一直除到所得的商是互质数为止，然后把所有的除数和最后所得的商连乘起来，就是这两个数的最小公倍数。 6和8的最小公倍数是2×3×4=24 2、观察与思考：两个数的公倍数和它们的最小公倍数之间有什么关系？ 3、找出下列每组数的最小公倍数。做完后你发现了什么？ 12和36 5和25 3和11 8和9 我发现了： 三、巩固练习。 1、下面每组数的公倍数中有没有36？有没有48？有没有84？ 6和18的公倍数中有( ) ;21和14的公倍数中有（ ）；