四年级语文上册第四单元导学案张亚娟.doc

长宁学区集体备课四年级语文上册 第四单元导学案 内 容 13白 鹅 课 时 1 年 级 四年级 主备人 张亚娟 审核人 授课人 学习目标 1.认识 8 个生字，会写 12 个字。掌握本课出现的多音字“角、供、吭、调。” 2理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 学会运用部分词语。 堂馆：在旧时用于称呼饭馆、茶馆或酒店里的招待人员。堂馆在过去地位低下。 净角：是一种戏曲角色，通称花脸，扮演性格刚烈或粗暴的人物。 1.认识 8 个生字，自学 12 个字，做到会读、会写、会组词。 2找出本课出现的多音字“角、供、吭、调。”并进行组词。 3把课文读通、读熟。 Jio ( ) gng ( ) kng diào 角 供 吭 调 Ju? ( ) g?ng ( ) háng tiáo 1.小组内互相抽读 8 个生字的读音。听写 12 个生字，组内的同学之间互改。 2互查多音字的完成情况。 3自己读第一、二自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇课文有联系的用 横线画下来。然后进行交流：说说你画了哪些句子，为什么？ 4自读第三自然段 ，理解后，齐读本段的词语：严肃郑重、厉声呵斥、厉声 叫嚣、引吭大叫。 想一想，课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢？找出一个能表现白鹅叫声 特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，好像在说什么？把你想象到的写一写，或者用图画来表示。 5通过多种形式读一至三自然段 ，带着想象读出内心感受。 6背诵一至三自然段中自己喜欢的部分 。 我来闯关 A.填字成词 左（ ）右（ ） （ ）（ ）郑重 厉声（ ）（ ） （ ）（ ）大叫 局（ ）不 （ ） 从容（ ）（ ） B“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”在 全文中属于（ ） 句。 C课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲的白鹅，用上文中的一些词语向别人介绍自己吗？ 我是一只_______的白鹅 知识延伸： 搜集描写白鹅的文章读一读。 13白 鹅 课 时 2 年 级 四年级 主备人 张亚娟 审核人 授课人 学习目标 1、学会抓住重点词句，了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、 拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。 2、背诵自己喜欢的部分。 学习重、难点 感悟写法。 预习任务： 1、积累一些好词、好句。 2、熟读课文，体会课文哪些地方写得有趣。 3、利用工具书、结合上下文、结合生活实际等，理解词语的意思。 预习检测 从文中找出一处自己觉得最有趣的句子写下来，并简单地写一写理由。 自主、合作、探究： 1、学习小组长检查自己组的预习情况。 2、想一想，作者是怎样写白鹅“高傲”这一特点的？找出相关的段落认真地读一读。 读完后，小组长组织本组学生交流，然后全班展示，体会作者对比的写法。 3、课文在描写白鹅高傲这一特点时，有些句子是直接写的，请同学们把这样的句子画 出来读给大家听。体会作者运用拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。 4、有感情地朗读全文。背诵自己喜欢的部分。 我来闯关： A.请你试一试，看看你能不能根据意思写出相应的词语。 1、形容拘谨不自然、不安定的样子。本文指鸭子的步态拘谨，很不自然。（ ） 2、指忍受不了某种麻烦。（ ）。 3、是指非常镇静、不慌不忙的样子。 4、大模大样，满不在乎地离开。（ ） B、照样子，用生肖名填空。 例：（鼠）目寸光 呆若木（ ） 狐假（ ）威 守株待（ ） 老（ ）识途 九（ ）一毛 亡（ ）补牢 叶公好（ ） C、第六自然段中的“鹅老爷”这个词太形象了，白鹅的确像个“老爷”，吃饭必须 有人侍侯，摆老爷架子，因为它自己总是踏着去（ ）、（ ）、吃草，狗来偷吃，饭被狗吃净了，它昂首大叫，耍（ ）脾气。 D、摘抄自己喜欢的句子。 知识延伸： 观察自己喜爱的动物。 教 学 反 思 内 容 14※白公鹅 课 时 1 年 级 四年级 主备人 张亚娟 审核人 授课人 学习目标 1、我能认识本课的生字词。 2、通过有感情的、多种形式的朗读让学生感悟语言的特点。 学习重、难点 体会白公鹅的特点，感受作者语言的特点，丰富学生的语言积累。 知识链接 “军衔”是用来区别军人等级的称号，如元帅、将官、校官。 “荣膺”指 光荣地接受或承担。 课前预习： 1、会读本课的词语，勾划出文中的词语熟读。 2、把课文读通、读熟。 3、哪些词、句、段给你印象最深？勾一勾。 预习检测 1、给下面加横线的字选择正确的读音。 腔调（qi ng qing ） 考虑（lù lǜ） 当时（ng dàng ) 涟漪（ q